教育公平视域下城乡协同在线教研模式探索——以广东省开平市小学科学教研为例

随着教育数字化转型的不断深入,我国中小学教育质量稳步提升。然而,在数字化浪潮下,城乡之间的教育均衡问题依然突出,主要表现在教育资源分配不均、师资力量差异、教育质量参差不齐等方面。这种不均衡不仅影响了农村学生的受教育机会和水平,也制约了教育公平的实现。2017年,国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》指出要“加强教师资源的统筹安排,实现县域优质资源共享”。

一核四维:创客课程开发理论及欠发达地区实践路径

本研究基于创客教育课程开发的三大理论基础——基于经验的学习强调、知识互动构建过程的重视、道德和伦理实践的指导,提出了“一核四维”的课程开发理论,“一核”即聚焦学生核心素养,“四维”即从“趣味性(趣)、理论性(理)、实用性(用)、社会性(融)”四个维度进行课程开发。另外,本研究采纳了“1+N”策略,即以一所学校或一位教师为中心节点,辐射带动N所学校或N位教师,并在典型案例学校进行实施和推广,以期能够为部分欠发达地区提供可参考的经验和模式。

思政课教师主导性作用之“德·趣·精·思”

在中华民族伟大复兴的新时代,怎样让思政课在学生成长的"拔节孕穗期"不误时节,真正成为学生真心喜欢、终生受用的"金课",关键在于充分发挥想政课教师的主导作用,特别是要发挥思政课教师的积极性、主动性、创造性。在长期教学实践中,我深切体会到入心的思政课对学生所起的积极作用,其中教师的主导性是重中之重。

渗透国学经典的教学探索

国学经典是中华民族的文化瑰宝,是伟大中华民族精神的集中呈现.思政课教师应以社会主义核心价值体系为导向,促进中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展.为此,要学会"跨界"教学.将国学经典融入思政课教学,有助于实现塑造高尚人格、提升道德素养、培养社会主义合格建设者和可靠接班人的教育目标.

中学德育的创新对策

随着我国社会经济的发展和文明程度的不断提高,德育成为社会各界广泛关注的话题,尤其是中学生尚处于价值体系构建的重要阶段,更需要通过德育提升学生的综合素养,从而更好满足社会对于人才的需求,也能够促使学生实现自我价值和社会价值。当前,中学德育面临教师教学模式单一、教学手段落后,家长责任意识不足,教学体系不完善等问题。对此,可以通过“提升教师师德素养,丰富教学模式”“提升家长责任意识,开展家校合作”“完善德育教学体系,营造文化氛围”等措施,提升中学德育成效,落实立德树人根本任务。

“议题式”教学提升学生学科素养的思考

本文通过“议题式”教学,创设探究平台,把学生思维活动调动起来,在讨论研究问题的同时,达到培养学生学科素养的目的。

卡西尼卵形线的画板实现及应用

借助“几何画板”,利用双圆交轨法实现卡西尼卵形线的作图,有利于提高学生的数学素养,激发学生的数学潜能。