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历史课培养学生自主学习能力的探究
1
作者
陈炳辉
《教育界(教师培训)》
2012年第5期120-121,共2页
长期以来,历史课被视为“副科”,学校领导不重视,学课课时少,学生学习热情不高;这些不良因素直接制约了历史课的教与学的发展。要突破这些不利因素的影响,培养学生的自主学习的能力就显得必要了。本文结合自己在历史学科的教学摸...
长期以来,历史课被视为“副科”,学校领导不重视,学课课时少,学生学习热情不高;这些不良因素直接制约了历史课的教与学的发展。要突破这些不利因素的影响,培养学生的自主学习的能力就显得必要了。本文结合自己在历史学科的教学摸索与实践,结合自己的教学经验,进行了总结和概述,以及在此基础上的一些具体的实施办法。
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关键词
历史课
自主学习
课堂教学
方法指导
能力培养
下载PDF
职称材料
如何培养初中生"说"英语的能力
2
作者
吴婉娜
《教育界(教师培训)》
2012年第5期166-166,120,共2页
英语用于交流并获取信息,在当代迅猛发展的信息时代,如何培养学生说英语的能力就显得尤为重要了。作为教学手段,口语训练必不可少。
关键词
先听后说
质量
操练
手势
表情
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职称材料
题名
历史课培养学生自主学习能力的探究
1
作者
陈炳辉
机构
广东省开平市新获初级中学
出处
《教育界(教师培训)》
2012年第5期120-121,共2页
文摘
长期以来,历史课被视为“副科”,学校领导不重视,学课课时少,学生学习热情不高;这些不良因素直接制约了历史课的教与学的发展。要突破这些不利因素的影响,培养学生的自主学习的能力就显得必要了。本文结合自己在历史学科的教学摸索与实践,结合自己的教学经验,进行了总结和概述,以及在此基础上的一些具体的实施办法。
关键词
历史课
自主学习
课堂教学
方法指导
能力培养
分类号
G471 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
如何培养初中生"说"英语的能力
2
作者
吴婉娜
机构
广东省开平市新获初级中学
出处
《教育界(教师培训)》
2012年第5期166-166,120,共2页
文摘
英语用于交流并获取信息,在当代迅猛发展的信息时代,如何培养学生说英语的能力就显得尤为重要了。作为教学手段,口语训练必不可少。
关键词
先听后说
质量
操练
手势
表情
分类号
Q813.11 [生物学—生物工程]
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作者
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1
历史课培养学生自主学习能力的探究
陈炳辉
《教育界(教师培训)》
2012
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职称材料
2
如何培养初中生"说"英语的能力
吴婉娜
《教育界(教师培训)》
2012
0
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