高中历史教学中原创试题的设计与应用——以“中华民族的抗日战争”一课为例

在新课改的大环境下,高中历史教师必须注重创新和改革,根据实际情况对原有的教学方式进行调整,将原创试题应用到历史教学中就是一种值得推广的创新方法。教师可以结合自身的教学经验,将原创试题应用到高中历史教学中,促进学生在历史学习中充分发挥主观能动性,提高历史思维能力。文章以“中华民族的抗日战争”一课为例,强调设计原创试题的重要性,并提出原创试题设计的几个方法和注意事项,总结原创试题在高中历史教学中的意义。

例谈利用地方史料创题赋能家国情怀素养的实践

一、地方史在广东高考历史考查特点及备考启发典例(2024年广东高考历史,19)阅读材料并结合所学知识,完成下列要求。(12分)材料近代以来,广东不仅在反帝反封建的革命史上发挥了举足轻重的作用,而且在推进中国早期现代化进程中也作出了卓越贡献。———摘编自刘云波《晚清岭南文化的三大核心精神》结合材料,围绕“广东与近代中国”自拟一个论题,运用中国近代史的具体史实予以阐述。(要求:论题明确,史论结合,逻辑清晰)。

“自然资源与自然灾害”专题复习

涉及的知识点主要包括：①气候资源与农业：某地的气候资源往往决定着该地的种植制度，包括作物的结构、熟制、配置与种植方式；②气候资源与建筑：某地在进行城市规划或建筑设计时，要充分考虑当地的气候资源，如光照、温度、风等；③日照与街道方位：街道方位与子午线成30°～60°夹角能保证街道两侧所有建筑物都有较好的日照条件；

地理信息的提取与处理典型例析

此类试题解答关键在于抓住关键字词和限定语，把握各材料间因果关系。

历史原创材料题命题易错角度解读

目前高考历史考试题型从大类来分,主要有选择题和材料题。由于材料题较为能够有效地测量复杂的学习结果,对高层次的教育目标能进行准确的反映,比如学生的分析概括能力、组织材料能力、解答问题思维过程的表达叙述能力等,在历年高考中比重很大。命制好材料题是一套成功试题的第一大步,也是重要的部分。教育部考试中心(现考试院)原命题中心主任刘芃主张材料题的命题原则应是“题意明确,设问清楚,无歧义;答题量与赋分值的安排匹配合理”。

2011年高考地理复习同步训练题(九)

一、选择题 1．2010年5月1日第41届世界博览会在中国上海开幕举行。各个国家的展馆均反映了该国的特色。下列展馆最能反映其自然环境特征的是：

分析物理思维差因培养学生解答问题能力研究

在物理教学中,针对部分学生物理思维较差的情况,教师要从学生不能深刻理解概念和规律、不会考虑公式的适用条件、寻觅不出隐含条件、剖析多解问题不全面以致漏解四个方面结合实例进行分析。每分析完一个方面的学生物理思维差因,教师要应用物理理论通过相应例题的正确解答有意识地培养学生处理物理问题的能力。

借我一双慧眼 把“贵生课堂”看得更真切

通过对推行“贵生课堂”过程中出现的一些疑惑进行分析,从课堂内容、形式、授课时间等方面探讨了推行“贵生课堂”的一些做法,提出了推行“贵生课堂”要注重教学内容,挖掘教材,转变教师角色,不能片面夸大学生的自学能力等建议,以便更好地推进教学改革.

自然地理综合复习题(二)

一、选择题 2009年1月27日．我国在图1中的M地建立了科学考察站。读图完成1-2题。

谈培养学生理解掌握物理概念和规律的方法

如果学生不能深刻理解掌握物理概念和规律,那么解答物理问题时经常产生错误,继而造成学生物理成绩差；如果学生深入理解掌握物理概念和规律,那么应该解答物理问题的能力就强,物理成绩就好.鉴于此,教师在物理教学中要灵活运用各种方法高效地培养学生准确、透彻理解掌握物理概念和规律,以便相应地提高学生应用物理概念和规律分析处理物理问题的能力,让学生更好地解释所要探讨的物理问题,从而不断地提升学生的物理成绩.

谈高中年级德育管理中的三个提升策略

在素质教育逐渐深入推广下,学校在组织教育教学过程中,改变以智育为主要教学内容的传统教学方法,以促进学生德智体美诸方面全面发展的素质教育作为教学目标,德育教育的重要性逐渐显现出来。 传统的德育教学方法与模式已经难以适应当前社会发展与学生身心发展特点的要求,在高中阶段开展德育教育的过程中力求各年级做到三个提升,本文将主要围绕着德育教育的三个提升进行讨论与分析。

微视频教学在初中英语教学中的运用分析

促使微视频教学与现代教育技术化要求相符,是英语教育工作改革的重要方向。因此,本文以微视频教学在初中英语教学中的运用为切入点,阐述了微视频教学概念,分析了微视频教学在初中英语教学中的具体应用,以期为初中英语教学工作开展提供一定的借鉴。

互动教学在高中数学课堂教学中的应用研究

随着教育的不断发展和深入改革,素质教育对高中数学课堂教学提出了新的要求。要求不仅要使学生学习到更多有用的数学知识,并且要提高学生的数学学习素养,引导学生主动学习数学。在现阶段,如何运用有效措施,发挥互动教学在高中数学课堂教学中的有效性,是数学教师所要面临的重要问题,迫切需要被得到解决。因此,本文提出了一系列互动教学在高中数学课堂教学中的应用。

浅析高考体育训练中如何提高学生篮球专项成绩

在篮球专项训练活动中,使学生对足球丧失兴趣的主要原 因就是教师在讲课过程中太过于注重对篮球技能的讲解,学生 对这些内容比较反感,对其失去了在兴趣,甚至还出现了厌学 心理,最终导致学生的篮球专项成绩大大降低。所以,教师要想提高学生的篮球专项成绩,在开展训练时,一定要及时观察 学生的心理状况变化,根据现场的实际情况制定出教学方案, 并科学合理的指导学生,引导其在篮球训练中的兴趣点,使其在兴趣的激发下能够将注意力集中在对篮球的专项训练上面, 培养学生的自主学习能力,实现其在课程教学中的主动性。

2013年广东文综卷39（1）小问答题分析

笔者在2013年参加了广东高考历史科39题第（1）小问的评卷工作。据个人总结，学生失分的原因有以下几点：1．概念不准。对“中体西用”的概念没有准确把握．错答成“西学东用”、“西体中用”、“中西结合”、“东体西用”、“西学东渐”等；将“师夷长技以制夷”错写成“思以长技以技夷”、“思以长基”等。

情境理论下培养学生物理观念的教学途径探讨——以“液体的表面张力”概念课为例

在物理教学中,物理概念课是培养学生物理观念的主要课型.鉴于概念是从大量情境中概括抽象出来的产物,本文以“液体的表面张力”概念课为例,探讨情境式概念课教学培养学生物理观念的教学途径.途径主要是从体验、实验、理论、应用4种类型情境,分别依次对学生的常识、意识、知识到知识体系逐步渗透构建,最后达到培养学生观念的目的.

2010年高考地理试题(选择题)精选

2009年11月9日至12日，北京、河北、山西、河南和山东等地先后出现暴雪过程，对当地的交通、电力、航空、农业等造成较大影响，上百万人受灾。面对灾害，中国相关部门启动应急机制，强力应对，确保灾区民众生活正常。据此回答1～3题。

2010年高考地理模拟试题(综合题)精选

1．根据所学知识和以下材料，回答问题。 材料1：图阿雷格人是撒哈拉地区的一个游牧民族，居住在阿尔及利亚、马里、尼日尔和利比亚几个北非国家中，有近百万人，主要放牧羊、牛和骆驼。现在的图阿雷格人分为撒哈拉地区和萨赫勒地区两支。图阿雷格人尊重妇女，酷爱音乐和诗歌；惯用剑、矛和匕首；过着流浪生活，住在用羊皮或毛织物做成的红色帐篷里，没有固定的住所。

挖掘隐含条件 巧解物理习题

挖掘题目中的隐含条件，不但可以提高学生解题的准确性和速度，还可以培养学生思维的灵活性和敏捷性，提高学生分析、解决物理问题的能力，从而激发学生学习物理的兴趣和强烈的求知欲．下面笔者例析物理题中隐含条件的挖掘途径，以期提高教学效率．

浅析《宇宙中的地球》实验与探究题的设计

分析近年来的地理高考试卷发现，高考越来越注重对学生探究能力、实践能力的考查，如地理实验（2005年广东考题35题）、地理探究题（2005年江苏考题35题、2006年广东考题35题）。实验探究类题型的设计既体现了新课程标准的理念，又符合高考命题的特点和趋势。因而，要加强对学生实验、探究实际问题能力的培养。其中《宇宙中的地球》这一单元有关实验、探究题较多，