谈英语教学的有效策略

在中学英语教学中,学生学习兴趣不浓,动力不足,花在学习上的时间和精力不够,学习投入不持久,"不会学,学不会,记不住,不会用"的现象比比皆是。本文试图从营造宽松的学习环境,构建和谐的师生关系;调整教学策略,激发学生的学习兴趣;适时练习和测评,加强师生反思等几个方面来探讨提高教学有效性的策略。

初中化学教学中学生科学方法的培养

初中化学新课标要求教师把以单纯重视知识的教学目标转变为三维目标。要实现第一维目标比较容易，而要实现第三维目标，必须把第二维目标中的科学方法培养起来。通过渗透“微粒观”和结构决定性质、用途的科学思想，用实验方法熏陶出科学方法，培养学生的创新思维，可以实现三维目标。

情感教育让学生逆境扬帆——谈中学语文教学中的情感教育

语文新课程标准强调语文教学要坚持“情意”与“认知”相统一。在语文教学中落实情感教育不仅可以优化认知过程、提高认知效率，还可以促使学生个性的全面、和谐发展。在中学语文教学中进行情感教学既是落实教学大纲的要求，也是丰富学生情感、促进其个性全面发展、促进社会和谐发展的客观要求。

农村中学学困生的脱困策略

近年来，农村中学学困生占班级总人数的比重逐年上升。学困生的产生既有来自本人的内在因素，也有来自家庭、学校或社会的外在因素。结合相关教育理论和本人教育实践，本文提出帮助学困生脱困应该实施的课堂管理策略和家校联合策略。

初中化学课堂有效教学法分析

如何在课堂中让学生学会探究、乐于探究，改变以往学生被动接受问题的学习方式，用有效的方法让学生在学习过程中发现问题、分析并解决问题。本文通过激发学生学习的兴趣、创设问题情境、讲练结合、以练促思、系统检测等一系列的做法，使学生在学习过程中形成有效的自主学习方法，做到自觉、主动地探索问题，从而获得新知。

物理生活化 生活物理化

在这一学期的物理教学中我们所采用的是粤沪版教材，这个版本的初中物理教材比较贴近生活实际，因此我在日常的教学中注重采用新教材设计的理念，从生活走向物理，从物理走向生活。做到学以致用，将物理教学与学生的生活体验相结合，把物理现象与生活情境相结合，加深学生对所学知识的理解，让物理生活化，生活物理化。

如何培养和提高学生的自读能力

培养和提高学生的自我阅读能力（以下称“自读能力”）是语文教学的一项重要任务。阅读教学应坚持以教师为主导，以学生为主体的原则，充分发挥学生的主体性。笔者通过“四读”训练、摘记积累、“三步曲”升华自读感悟和拓展课外阅读材料等方式，有意识地培养和提高学生的自读能力，取得了较好的教学效果。

如何转化农村英语学困生

作为一名农村初中英语教师，我经常面对英语基础差、对英语缺乏兴趣和信心的学困生。英语学习成绩成为他们中考和高考的一大障碍。怎样做好差生的转化工作，是每位教师必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。

谈初中语文渗透传统文化教育的实践与反思

人类文明的特点在于延续，优秀的中华传统文化需要我们传承。当下很多初中生的人生观、价值观严重错位，为人处世没有标杆。作为语文老师，要充分发挥语文学科的工具性，加强传统文化教育，立德树人，弘扬传统文化。

实现英语高效课堂教学的途径

英语高效课堂教学是针对英语课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在一节课内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。实现初中英语课堂高效教学,不仅有利于激发学生的学习兴趣和学习动机,而且对培养学生的英语学习能力和全面提高学生素质都有着重要意义。

关于合作学习式写作能否有效提升英语写作能力的实验报告

目前中学生英语写作普遍存在一些问题，如何有效地提高他们的写作能力，成了英语教学改革的重中之重。写作教学改革不是教师个人的事，还需要发挥学生的主动性，让他们积极参与。以合作学习的理论为基础，以小组合作学习为主要方式的合作学习式写作教学实验，是笔者本次写作教改实验所采用的主要方式。