警惕班级中的“群体软暴力”

“旺火无湿柴”、“蓬生麻中，不扶而直”，说明集体环境对个人的影响是很大的。班主任应深深懂得这个道理，在教育工作中充分发挥班宾体的作用。但一些班主任对教育学生缺乏耐心．方法简单粗暴，从而有意无意地造成了集体对个人影响的另一极端。

改进传统习题 凸现“三维”目标

习题教学是物理教学的重要部分,本文介绍了改进传统习题教学的方法,以体现新课程的理论,更有助于新课程三维目标的实现。

为好教育坚守常识——读《致青年教师》

“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”翻开吴非老师的《致青年教师》，靠近这滚烫的文字，感受这字里行间里蕴含的炽热情感．不觉间，脑海显现了艾青的这一诗句。这正是吴非老师对教育事业的无限眷恋、对青年同行的段殷期望的真实写照。

例谈微实验在初中物理课堂教学中的运用

“微实验”以短小、简易、便利等特点而在物理课堂教学中显出其独特优势，在创设真实物理情境、激发学习兴趣、解释疑难、培养学生创新精神等方面有着常规实验不可替代的作用。“微实验”的设计和运用，是物理实验教学面向全体学生、贴近现实生活的有效途径，也是物理魅力课堂不可或缺的有机组成。

提高物理实验教学实效的思考

物理实验是物理教学的重要组成部分,是学生认知、体验与探究物理的有效途径,也是培养科学探究精神与实践能力的重要手段。但在教学实践中,物理实验"质量低,收效微"的现象仍普遍存在,因此必须注重物理实验的改进和优化。

持有一颗“学生心”

开学没多久，我们班就“烦事不断”：学校包干区的清洁卫生不能按时完成；学生上劳动课不愿意带劳动工具，碰到粗活重活就互相推脱；有个男生留着染黄的长发，我“软硬兼施”，做了大量工作，但他却依然长发飘飘……

不批评,又何妨

放学了，我下楼时看到八年级的一个男生正用力踹教室的门，并大声喊：“开门!开门!”而从紧闭的门里却传来另一个男生的大笑声。 我走过去，本想好好教训他一顿，但转念一想，他可能是过于焦急才这样吧。

与孩子一起,追寻更好的自己——读《追风筝的人》有感

《追风筝的人》是我读得最为轻松流畅的译本小说，它说的是一个关于赎罪的故事。阿富汗富家少爷阿米尔与仆人的儿子哈桑一起长大，阿米尔生性懦弱，而哈桑对他绝对忠诚，可为阿米尔牺牲一切。一次风筝比赛中，哈桑为阿米尔追到了象征荣耀的风筝，在归途中被人欺凌侮辱，阿米尔却不敢出手相助。觉得无法面对哈桑的阿米尔错上加错，栽赃逼走了哈桑父子。不久，因为爆发战争，阿米尔与父亲逃亡美国。多年后生活安定的阿米尔始终无法原谅自己当年对哈桑的“罪行”，

系好“安全带” 让中小学生快乐出游

春天草长莺飞、花红柳绿，是出游的好时节。然而很多学校因为担心学生春游的安全问题，取消了春游。谈到春游，学校有苦衷，学生有抱怨。学校组织学生春游，虽然有一部分家长担心孩子的安全，但多数家长认为，孩子跟同学一起春游得到的快乐是家长不能给予的。