对高中与初中生物学课程衔接的教学建议

本文以人教版高中生物学教材《分子与细胞》模块与初中生物学课程的衔接教学为例,从明确教学目标、抓住教学的落脚点、研究教材编写体例三个方面,对初中与高中生物学课程的衔接提出教学建议。

探求数学解题的捷径——从分析结论入手

数学题的结论蕴含着丰富的解题信息,通过分析结论建立起条件与结论之间的逻辑联系,再通过联想探求解题依据与解题方法,而大胆且合理的猜想往往能帮助我们快速找到解决问题的途径.一、模式化结论明＂方向＂数学题中有些结论对解法是有明显导向作用的,其导向往往是一些约成定俗的解法,我们称之为＂模式化结论＂.在解题过程中我们往往利用模式化结论的这种特性,将陌生问题转化为标准问题，然后用标准程序去解决它，这样可大大缩减思维时间，提高解题效率．这种化归为基本模式的方法实在是数学解题的一个可靠而有效的策略。

基于实践层面下“研训一体”效能的研究与思考

为解决当下农村教师专业发展的诸多问题，提高“研训一体”的效能，实施了基于实践层面下教师培养模式。为把教师自身素质的发展和创设良好的外部环境这两方面进行有效融和，创建了“教学联盟＋学科中心备课组”和“定单式”课堂教学视导新模式。“实践先行，培训随后，评课检验”的培训方式将理论与实践进行无缝对接。基于实践层面下的“研训一体”培养模式可操作性强，既缓解了工学矛盾，又低成本高成效，是较为适合农村教师专业素质提升的一种重要方式。

“动物的主要类群”一章的概念教学策略

本文对2013年人教版八年级上册第一章介绍的11个动物类群的＂主要特征＂及教学目标和重点,提出了＂创设情境,引入概念;观察讨论,内化概念;比较归纳,强化概念＂的教学策略。

对恩平市非师范专业高中英语青年教师专业发展现状的研究

由于近年来就业环境的改变以及本市发展的需要,非师范专业高中英语教师已成为教师队伍中一个不容忽视的群体。本文通过对其学历和英语水平、职业信念和态度、教师专业发展水平、教师专业发展的认识和意识方面进行研究,剖析了他们专业发展存在的特点,从校本研修、教研课、教学反思、课题研究等方面讨论了促进他们专业发展的方法和途径。