改进化学实验教学 深化素质教育

化学实验是化学教学的一个重要环节,但由于受应试教育的影响,实验教学往往是走过场,没有真正发挥它在培养学生科学的思维方法和创造能力方面的作用。为此,我们就改进化学实验课做了以下几个方面的尝试。1.创设参与情境。

在中学德育工作中如何渗透心理健康教育

近年来,我国的社会经济一直呈现出飞速发展的状态,新课程改革的全面深化,为中学的德育教学工作提出了更高要求。如何利用先进教学方法,个性化引导策略,充分渗透心理健康教育,打消学生的成长顾虑,促使其阶段性学习任务的高效完成,同时养成良好的生活态度与学习习惯,迎合社会的全能型人才需求,彰显出人生的最高价值,这是广大教育工作者值得深思的核心问题。心理健康教育对学生学习能力的全面发展有着重要的保障作用。笔者凭借自身多年的实践经验,对德育工作中心理健康教育的渗透策略进行了简要论述。

《三国演义》对教师人本管理的启示

《三国演义》被誉为我国古代四大名著之一。它描述了东汉末年，战乱频繁、群雄纷争、三足鼎立、三国归晋的故事情节。它之所以能历久不衰，至今尚广为流传，是因为它在艺术上刻画出栩栩如生的历史人物形象，描述了各个利益集团之间错综复杂、引人入胜的故事情节，其中蕴含着丰富的“管人”、“用人”的谋略，令读者痴迷。各集团领导人高明的用人艺术，对校长实行教师人本管理，促进校园和谐、全面协调、可持续发展有着启迪的作用。笔者从中撷取一些典型的事例，就此探讨一下对教师的人本管理的意义。

构筑校本培训平台促进教师自主发展

教师是学校的主体，学校发展需要高素质的教师队伍支撑，没有教师的自主发展，就不可能促进学生的自主发展，学校教育教学质量的提高就会受到制约。现行的大多数中小学校由于经费短缺，多采用校本培训方式，为教师构建成长的平台，促进教师自主发展，这是最实际、最可行、最有效的方式。

数学新课程标准下问题情境的创设方法

数学新课程标准的核心理念是“以人为本”．充分体现“人人学有价值的数学”“人人都获得必需的数学”“不同的人在数学上得到不同的发展”．也就是说教学应指向学生有意义的数学学习．并把它建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上．因此教学生学会学习，激发学生的学习兴趣就显得格外的重要．创设问题情境，吸引学生积极思考无疑是一种有效的方法．

弘扬奥运精神 引导青年教师成长

2008年北京奥运会已降下帷幕，中国人百年祈盼的梦想终于圆梦了。奥运会的成功举办，中国运动员夺金数居世界各国之首，弘扬了国威，展现了国力，彰显了大国精神，这实在令国人为之振奋，为之自豪。而意义更深远的是奥运会圣火虽已在国家体育场上空熄灭，但奥运精神却永存国人心中。这一宝贵的精神财富将成为青年人勇于进取的不竭动力。

用正交试验法确定过氧化氢制取氧气的最佳条件

本文通过正交试验法探究实验室用过氧化氢制取氧气的最佳条件,找出了影响过氧化氢制取氧气的主要因素,从而优化了过氧化氢制取氧气的条件,保证了实验效果,提高实验成功率,降低实验成本,同时为优化实验室制氧气提供一种方法和经验。