高处无雨

和朋友去登山。天气诡谪多变,本来朗照的天空,到了山腰处却忽然烟雨蒙蒙,不一会儿便浙浙沥沥下起小雨来。天公不作美。正准备打道回府时,朋友却一反常态叫住我:“走,往山上走。”将信将疑冒雨走了几里路,树梢缚隙上的天空愈发澄澈,投下的光影也愈发明晰了。雨不知不觉停了,天地豁然开朗,远处的山村历历在目。

普通高中体育课中的拓展训练教学尝试

如何在中小学有效地实施和开展阳光体育成为了摆在我们当前的一项非常重要的课题。特别是在高中生中落实这一工作是学校一线教师最棘手的课题。为了跟上时代的步伐适应素质教育的发展,我们要负责的发掘更有效的学习方式来增强素质教育手段的可执行力。不管哪种教学或者说教育都是为了学生的全面发展服务的,并不排除在特殊的情况下有更适合学生的学习方法。拓展训练这种新兴的运动在高中体育课堂上的应用给广大教育工作揭开了新的篇章。

第26届世界大学生运动会女子排球决赛分析

采用对比法对中国和巴西大学生女排的发球、进攻、拦网、双方失误进行统计分析,结果表明:在决赛中,由于年轻的中国女排心理压力大,在发球、进攻、拦网以及防守上发挥不稳定,造成失误偏多,这是造成失利的主要原因。

中小学开设田径课教学内容及方法评价与分析

本文通过问卷调查法、数量统计法、文献资料法以及逻辑推理法等对中小学开设田径课程的教学内容与方法进行合理的分析,根据研究的结果改进中小学田径课教学方法,使田径教学在中小学体育教育中发挥相应的作用。

加快高中女生篮球基本技能形成的方法探究

篮球运动不分性别，高中女生是一群较为特殊的群体，在开展篮球教学的过程中，体育教师要从她们的年龄特点、身体特点和心理特点出发，采用发挥其自身机体能力和潜力的方法，增强高中女生对篮球的感知能力，帮助她们提高控球能力。文章总结了加快高中女生篮球基本技能形成的方法，旨在提高高中女子篮球教学效果。

高中体育田径模块教学现状与对策研究

田径作为学校体育的一个重要组成部分,在发展学生体能、速度、耐力等方面发挥着重要作用.但是第6次全国青少年体质健康调研结果表明：我国青少年体质健康不理想,令人担忧的状况并没有得到改变.文章正是在此基础上通过查阅相关的文献资料以及结合自身的教学体会,了解当前我国高中体育教学中田径模块的现状,针对问题提出一些建议,以期通过改善田径在教学过程中所出现的问题,来提高中学生身体素质.

浅谈学校体育课的创新与教学

教学模式并不是一成不变的,当今很多学科都在对教学模式进行创新。体育课作为锻炼学生身体素质的重要课程,其传统的教学方式就是单一的热身、跑步、简单的运动项目,同学们对体育课没有了兴趣,尤其是初三升高中关键时期的学生来说,体育不但是升学考试中的成绩认定,更是个人身体素质养成的关键时期。

如何利用信息技术推动学生德育工作

随着社会的发展,各种信息技术逐步走进了学校,走进我们的生活.信息技术的广泛使用促进了社会的发展,作为学生更是最容易学会这些信息技术,掌握这些信息技术,应用这些信息技术.学生更容易接受信息技术的影响,最不抗拒信息技术.所以在德育工作中,如何利用信息技术促进学生的德育工作,是我们每个德育工作者应该思考的问题.作为新时代的学生,我们过去那种说教固然是可以影响到学生,但效果已经有一点不太理想.因此,在德育工作中利用学生喜闻乐见的信息技术,可以使德育工作事半功倍。

应用信息技术,促进班级管理

随着社会的发展,信息技术已经渗透到我们的工作、学习、生活,它给我们带来很大的便利,也改变了我们的思维方式.作为班主任,我们必须掌握网络、社交平台、数字化、智能化的各种设备和软件这一类的信息技术,以丰富、充实我们班级管理的手段,使班级管理更加科学、高效.

实现初中物理生活化

初中物理教学具有生活化、理论化和实用化的特点,实现初中物理的生活化,不仅让物理得到更加丰富的运用,还可以使得初中物理取得更好的教学效果.在教学中,教师要密切联系生活实际,引导学生多观察物理现象;创造条件利于多方参与,让学生家长参与到学生物理学习当中;以学生观察或从家长那里学习到的物理知识点为出发,采用发散性教学的方式,结合生活实际实现物理教学生活化.

对初中班主任持久开展德育工作的思考

长期以来，由于受应试教育的影响，初中班主任重教书、轻育人，重智育、轻德育，片面追求考试成绩和升学率，不同程度地存在着忽视德育的现象。针对学生存在的自私冷漠、娇气任性、爱慕虚荣、缺乏正义感和责任心、劳动观念和集体观念淡薄等道德品质方面的突出问题。

透视细节描写,把握文本人物关系

文章中人物关系的构建需要依托细节描写进行具体的展示,在进行文章阅读时,可以对文章中人物性格特征进行单个分析,寻找人物之间关系的产生,再结合细节描写,找出人物性格后的时代背景与情感动机,再围绕人物的核心关系分析叙事的必然性。细节描写可以让抽象的人物关系具体化,再运用精湛的写作技巧使得人物关系与故事发展形成系统的闭环,并呈现在书面上。

浅析语文激励教学中的“美多”效应

激励教学的策略要像超市经营一样,常用常新,坚持贯彻。因此,我在生活实践体验中发现了“美多”效应,并尝试把它引入我的语文激励教学实践活动中。

初中地理高效课堂教学策略研究

地理无疑是一门难度比较高的学科,因为它涵盖到了诸多层面的知识,晦涩难懂,利用科学的钥匙为孩子们打开世界的大门,因此想要彻底掌握的话,需要付出更多的努力。那么,如何成为合格的地理老师,用最高的效率向孩子们灌输地理知识,让他们获得长足的进步呢?笔者看来,最关键的一点还是要对现有的课堂教学进行改良与完善。

理解·实践·反思:例谈历史解释素养的培育

作为历史学科五大核心素养之一的历史解释素养,如何在教学中进行培育,怎样达到立德树人的要求?本文以统编版教材八年级上册《中华民国的创建》一课为例,从概念理解、教学实践、教学反思三个方面,来谈谈具体的做法。

再做钠与二氧化碳反应

实验证明钠能与二氧化碳在高温条件下剧烈反应、燃烧,产生黄红色火焰,而在低温情况下只是缓慢反应,并不燃烧,钠的表面出现黑色物质;钠与二氧化碳反应生成炭和碳酸钠。

父亲的榜样 师德的传承

“长大后,我就成了你,才知道那教室放飞的是希望,守巢的总是你;长大后,我就成了你,才知道那块黑板,写下的是奉献,擦去的是名利。”这是一首大家熟悉的歌曲,歌曲的故事就像父亲和我的故事。父亲是一位刚刚退休的小学老师,不管是在偏远的海岛,还是在喧闹的县城,30多年兢兢业业的教学生涯教出了许许多多学生,也深深影响了我。师范学院毕业后,我也像父亲一样,走上了三尺讲台,成为一名中学教师。于我而言,既是传承父亲心爱的教育事业,更是继续发扬体现父爱的师德。

以学定教的深度地理教学设计初探——以《地形图的判读》为例

新课改背景下,“以学定教”教学模式已经受到广大地理教师的重视。此种教学模式充分凸显出学生的主体性,对激发学生的探究欲望有着一定的促进效果,并可从多角度出发有效地引导着学生展开深度学习。本文主要以初中《地形图的判读》为例,重点分析了“以学定教”在教学设计中的合理应用,以供参考。

如何实施高中物理新课改

新课改的实施以及落实对教师是一个较大的挑战,同时也是明显的机遇。新课改无法严格按照不同的模块来进行分析,离不开一线教师的自主探索以及实践。大部分教师只能够摸着石头过河,存在许多的不确定性。教师需要主动的抓住新课改中的机遇,站在同一起跑线上,通过经验的有效借鉴来实现全面掌控。

基于深度学习的课堂生成性问题教学策略探讨——以《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》为例

深度学习是指“在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程”,也是落实学科核心素养和立德树人价值追求的重要路径,与传统的教学方式在学习动机、学习目标、知识结构、学习方式、思维方式、迁移能力和学习质量评价等方面有较大差异。课堂生成性问题是学生深度学习的结果,是对问题切身体会而延伸出来的一种高层次理解或者情怀,往往以新问题的方式呈现。