信息技术促进教师专业发展的实践探索——以广东省惠东县平山一小城乡联动工作为例

根据信息技术运用中存在的问题,利用网络技术,采取城乡联动的方式,创建了＂城乡联动协作研究会＂,运用相关策略,实现了城乡均衡发展的目标。

试析小学六年级数学应用题有效教学策略

小学六年级的应用题有一定的难度,考查学生对综合性知识的运用、逻辑性思维的思考以及在实际生活中的应用,都有很强的要求.而学生在小学六年级这个阶段,对于这些综合能力的运用也只是初步形成,逻辑性思维能力也有限,所以小学生对应用题的学习还是有些抵触心理,加上有些教师对于应用题的教学不够透彻,也大大地减少了学生学习应用题的积极性.本文就小学六年级数学应用题教学,提出了有效的教学策略.

小学低年级语文课外阅读兴趣的培养探析

阅读是一种可以通过精妙的语言,感受作者内心、认识世界并体验美感的活动,不仅能够沉淀内心、陶冶情操、提高自身艺术文化修养,也能够改变思想甚至改变自己的未来。学生从教材中学到的知识是有限的,要想拓宽自己的视野和知识面,就要进行课外阅读。良好的阅读习惯需要从小培养,教师和家长都应该重视培养孩子的阅读兴趣。本文将简要分析小学低年级语文课外阅读兴趣的培养。

新时期如何做好小学班主任工作

班主任是学生在校期间接触时间最多的教师,随着基础教育的不断改革,要求班主任在制定工作计划时,要结合当代小学生的成长特点,进一步为小学生创造优质的学习环境,保障小学生身心健康发展。在新时期下,班主任工作如何有效地开展,这在很大程度上会影响到学生的日常生活和自身的价值观的树立。本文将以新时期教育改革为背景,结合小学班主任工作的情况,对班主任的工作优化进行相关的研究,以便能够进一步提高小学教育的质量。

浅谈小学班主任班级管理的创新策略

班主任是班级活动的组织者,是学校各项政策的践行者,也是学生身心健康成长、学习能力综合发展的引导者。班主任应该不断提高自身的管理能力,注重在实践中更新管理思路,转变管理方向,研究管理方法,以学生为主体,全心全意为学生服务,时刻关注学生的学习情况、生活情况、身心健康情况,运用有效策略激发学生的浓厚兴趣,端正学生的学习态度,肯定、鼓励学生的具体表现,以此来增强学生的坚定信心与决心,为学生开拓出更为广阔的进步空间,促使其顺利走上全面发展的创新之路。本文针对小学班主任班级管理工作的创新要点进行了简要论述。

浅析如何培养小学生的课外阅读兴趣

丰富的阅读不仅可以帮助小学生认识五彩缤纷的世界,了解不同的知识面,而且可以提高小学生的阅读欣赏能力和语文素养能力。本文研究就如何培养小学生的课外阅读兴趣提出自己的个人建议。

德育教育在小学语文教学中的作用

德育教育是教学领域中一个永恒的话题,笔者在这里讲的不过是一些粗浅的看法,意在抛砖引玉,我相信,仁者见仁智者见智,如何在小学语文教学中渗透德育教育,还会有更多更好的办法,无疑,所有这些,都有待于诸位同仁不懈探求。

构建和谐课堂实现生本数学教学

数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。把数学的问题事实借助适当的载体呈现于课堂现场,构建出一种真实开放、动态生成的问题情境,让学生在富有童趣的和谐情境中提出问题、解决问题,激发求知欲,实现每个课时的教学目标,焕发课堂教学的生命力,这就是"生本教育"的根本:让学生成为课堂真正的主人。学生学会了沟通,学会了学习,就真正得到了自身发展需要的素养,培养了合作、创新的思维品质。

公正评价在班主任工作中的作用

如何挖掘每一个学生的潜力，最大限度地发挥每一个学生的特长，是衡量教师尤其是班主任工作优劣的尺度。多年的班主任工作经验告诉我，做老师要给予学生热心的帮助和真诚的爱，公正评价每一位学生，让他们的特长得到最大限度的发展，是做好班主任工作的一大法宝。那么，如何才能做到公正评价每一位学生呢？我觉得必须做到“了解”“尊重”“总结”。

班级管理的四个着手点

班级是学校教育教学的基本单元,是学生在学校生活和学习的基层组织.能否建立良好的班集体,形成团结、合作、勤奋、进取的班级精神,对于学生的成长和学校教育教学目标的实现均具有十分重要的意义.一个好的班级体的形成,是全体学生和任课教师共同努力的结果.作为班主任,我深深地体会到,要管理好一个班级,除了细心、耐心外,还应该讲究管理的艺术,只有这样,才能积累有用的管理经验,形成自己独特的管理方法.多年的经验告诉我,要管理好班级,必须注重以下四个方面.

浅谈素质教育背景下小学班主任应该如何进行德育教育

教育的价值属性决定了德育在教育系统中的核心地位,学校教育机制作为促进幼儿成长的重要机制,对德育的发展起着非常突出的作用.因此,无论是从社会稳定还是高素质人才的培养来讲,小学德育工作的开展都不能拖延.本文将简要分析现代素质教育背景下,小学班主任的德育工作应该如何科学有效的开展.

夏精灵旅行记

夏精灵踏着滚滚的热浪,活蹦乱跳地来到人间。她来到大海里,大海变得热闹非凡。人们在蔚蓝的大海里,如鱼儿一般尽情地畅游,而不会游泳的人则在沙滩上撑起太阳伞,在伞下一边喝着冰爽的饮料,一边美美地享受着太阳浴。天真烂漫的孩子们在沙滩上捡贝壳、堆沙堡。大家都在享受着夏精灵带来的夏日欢乐。

利用“微课”提高数学教学效果

微课程,作为一种全新的教育方式,将革新传统的教学与教研方式。在小学数学教学中,用得比较多的是讲授类微课,电子白板类微课,这两类微课的主要特点是教师使用屏幕录制工具将其在电子白板上的所有演示、操作、推导过程及其讲解声音录制成视频。此类微课并不出现教师的影像,它主要通过文字,公式、手绘图形、数学、线条、教学互动、教师清晰的旁白及其缜密的教学思路来帮助学生建构知识。在上课前,这些“微课”可以提供学生自学资源;课中,可以帮助学生解决课堂上重、难点;课后,可以优化培优补差,起到辅助教学的作用。微课程不受地域限制,不受时空限制,只要有网络,有电脑,有手机谁都可以拥有学习的机会。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——小议低年级综合性学习的开展

在日常的语文教学中,综合性学习往往容易被教师忽视,因为实施起来困难重重。有的教师狭隘地认为:综合性学习就是要带学生外出调查、研究。出于安全的考虑,教师根本就不安排学生进行综合性学习。《语文课程标准》指出:语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。笔者任教的学校处于惠东县城中心地段,校门前就是商铺林立的建设路。