九年级化学课程教学中情境创设的建议

创设情境的目的是为了达到教学目标。有机的将教学目标整合在教学情境中。九年级化学是化学学习的启蒙教育,在这一阶段的学习对学生今后的化学学习会产生深远的影响。教师在创设教学情境时要能够调动学生的学习积极性,引导学生的独立思考。文章主要探讨了九年级化学课程教学中情境创设的相关问题。

浅谈新教材下地理课堂教学的细化和补充

近几年新课改背景下的初中地理教材无论是在版面设计还是内容的构成上都出现了较大程度的改变,面对我自认为知识内容布局有些凌乱 和粗糙的新版教材,为了达到知识检测的要求和学生地理知识应用能力提高的目的,课堂教学中教师要对内容进行细化和补充,这才是真正让学生学到地理知识的根本.

班主任工作的细思善行体会

你是怎样做好一名班主任 的?我没办法给出确切可行或者说是科学的答案让 人信服,我只能说我的体会是:当你不再做一个学生 的班主任时,他却发自内心会想念你做班主任的时 候,那么可以说你是成功的;当你能让所有的学生都 有这样的想法时,那么你就相当成功了!要做到这 点,班主任工作必须要做到细思善行.

初中英语语音教学的问题探析

语音是语言学习的先导和基础,而在国内的初中英语语音学习中,口齿不清、害怕出声的状况随处可见。影响因素主要有母语及方言的干扰,语言教学观念的问题,教材及教学方法的问题。为此,必须创造性地运用教材,集中学习与分散巩固相结合;趣味教学,培养兴趣、自信心和自学能力;把握教学原则,灵活运用。

论初中化学课堂教学的有效性

采用有效的教学方法,提高教学质量,是每个教育者的根本目标。有效教学是指遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力、物力投入,取得尽可能多的教学效果。然而传统的教学方法和观念使得教师课堂上讲的辛苦,学生听着费劲,提高课堂教学的有效性已成为教学改革的关键问题之一。本文通过初中化学教学中创新意识的培养和初中化学新课程教学的几点体会来阐述初中化学课堂的有效性教学。