基于大单元教学的高中数学情境创设教学应用研究

本文探讨基于大单元教学的高中数学情境创设在教学中的应用,通过对大单元教学的分析,明确情境创设的类型和形式,并结合具体案例阐述情境创设在单元设计中的实施过程.研究表明,科学合理的情境创设能够引导学生主动探究,深入理解数学知识,提升数学素养.

数学画板辅助初中数学专题教学的探究——以“一元一次含参不等式组”专题为例

一元一次不等式组中的“含参问题”一直是初中数学教学中的重难点,这类问题的本质是在运动和变化中寻找满足题意的取值(范围),能让学生对“分类讨论”、“数形结合”的思想方法有进一步的认识.这类问题是学生的薄弱点,而数学画板是希沃里面的数学教学软件,能够化抽象为具体、变静态为动态,帮助学生进一步理解知识,强化学习效果.本文就以一元一次含参不等式组专题为例,探究如何结合数学画板辅助教学.

动之以情,晓之以理——探析初中道德与法治情境教学法的应用

教学认识不仅是认知活动,而且包括情感意志活动。情境教学法是通过设计相应的情境,以“形”为手段,以“情”为纽带,以“周围世界”为智慧,让情感进入课堂,引起学生情感共鸣并联系已有经验与知识进行自主探究和学习,使初中道德与法治教学达到动之以情,晓之以理的持久稳定的教学效果。文章从情境教学法的理论和实践意义出发,结合教学实际,总结情境教学法在初中道德与法治教学中的应用以及常见的误区。

探究互联网环境下初中信息技术多元教学策略

初中信息技术课的宗旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基础知识和技能.通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下基础.基于此,在互联网环境下对初中信息技术课程的教学模式进行了探究,分析如何利用多元化的方式展开教学.

初中数学课堂分层教学的实践--以二次函数中的三角形面积问题为例

研究者以二次函数中的三角形面积问题为例,在九年级数学课堂中进行分层教学的实践.文章呈现了详细的教学过程及教师感悟.

让教学回归生活指导生活——浅谈初中数学与生活的融合

初中数学作为一门实用性学科,与生活实践紧密相关,诸如贸易交往、数学研讨、智力比拼等活动.新课标教学始终要求中小学数学教学的目的是促进学生全面、可持续、和谐的发展,这不仅仅要求数学教学更加生动有效,更加要求数学教学体现生活化的一面,便于提升学生学习数学兴趣和爱好,调动学生的积极主动性,从而保证数学教学达到相应的教学目的和教学要求.

“会诊式”班主任德育工作的应用研究

如何有效合理地管理及修正“问题学生”的发展已成为班主任的责任重点.针对“问题学生”这一现象,效仿医院的会诊机制,倡导班主任以“会诊式”德育工作机制为主导,改变“问题学生”的病痛.

基于数学学科核心素养评价框架的数学测评研究——以2018~2020年北京高考卷为例

2017年底,教育部颁布的《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称为《新课标》)界定了数学核心素养的概念及六个数学学科核心素养,并给出以数学核心素养为重要考查目标的学业水平考试与高考命题建议[1].《新课标》的颁布与实施,引起国内数学教育研究者们对数学学科核心素养的广泛关注,但在现有的研究中,关于高中数学学科核心素养测评的研究依然较少.

试论初中语文高效课堂的构建策略

追求高效的课堂教学模式以及课堂教学进度是我们每一位中学语文教师的责任。本文中笔者简要介绍了几点激发学生的表现欲、讲话欲、表演欲、特长展示欲,以及满足学生综合健康发展需要的教学实施对策,希望可以构建趣味性的语文课堂,丰富学生的个性化学习体验,有效提升初中语文学科教学的有效性。

探究初三后进生的消极心理及转优对策

初三处于准备升学阶段,学习压力相对比较大,继而在学习过程中,每个班级总会有成绩较好和成绩比较落后的学生,成绩比较落后的学生也被称之为'后进生'。后进生并不是智力因素而导致的,一般都是因为学习方法和学习态度影响着学习的效果。后进生很多时候会因为自己成绩落后而产生一系列的消极情绪,觉得同学和教师都看不起自己,久而久之对学习丧失了自信心,便陷入了恶性循环。因此,如何让初三阶段的后进生消除这些消极的心理反应,对于学生升学和自身的个人发展都有着重要的影响。

紧扣“四有”师魂做好学生的“引路人”

正所谓说:“打铁还需自身硬。”作为引导者,更需以身作则把自己打造成为一个“标杆”,立德立行做好学生的“引路人”。

基于发展学生物理核心素养的实验创新设计——以“探究凸透镜的成像规律”为例

本文以粤教沪科版初中物理八年级上册"探究凸透镜的成像规律"实验教学为例,从科学探究的各个步骤具体阐述教师通过开展实验创新设计,将实验变得更加新奇有趣和简单易懂,使学生经历科学探究的过程,掌握科学探究的方法,从而促进学生物理核心素养发展的做法。

关于提高初中班主任德育工作实效性的策略研究

在信息网络爆炸的互联网时代,网络的信息环境的负面性对于学生的成长会产生重要的影响,当前部分初中生受不良社会及网络风气的影响,思想道德品质不符合年龄特点,校园暴力、青少年犯罪等恶性事件屡屡见报。在新时期下,中学德育工作开展的重要性不言而喻。本文通过对初中班主任德育工作中的作用及问题总结,进而提出开展有效德育工作的相关策略。互联网对于新生代学生的思想会产生一定影响,虽然会出现不良风气,但是,互联网具备双面性,还可以培养学生的互联网思维,使得学生跟随时代的潮流学习与掌握知识。

聚焦问题结构 揭示数学本质——从一道中考试题谈初中数学习题课的变式教学

数学习题课是数学教学中不可或缺的环节,是对概念或定理法则等知识的巩固和深化.在数学习题课中重视开展变式教学,有助于促进学生的数学思考和对学习的迁移,形成完善的知识与方法体系.研究以一道数学中考题为例,以变式教学理论为指导开展初中数学习题课教学,探讨变式的过程和策略.

巧用心理学效应引领班级小团体

班级小团体游离于班级管理之外,会影响到班集体健康发展.班主任要善于借力心理学效应,引领小团体的良性成长和健康发展. 以首因效应诱发小团体的向师心.每个学期开始多数孩子都会有一种积极向上、求取进步的愿望和心理要求,他们会产生一种按新情境的要求调整自己的态度和行为的倾向.班主任需发挥"首因效应",即在第一次和小团体的接触中,要尊重、悦纳其团体文化,让学生充分感知老师是因为对自己团体感兴趣,而不是想要督查、打破、拆散其内部的行为规范才来的.如有同学犯了错误,可以委婉指出,使他们的自尊心免受伤害.