让学生的数学学习发生在思维的过程中——基于多元变量问题的教学研究

这些年的数学教学生涯,让笔者领悟到一个数学教学的真理——在数学课堂中,要让学生的数学学习发生在思维的过程中,才能让学生得到真正的发展.这就需要我们教师在教学的过程中遵循“让学生有学习的空间,引导学生转动思维的链条.”文章以笔者最近一节主题为“多元变量问题”的高三复习课为例,叙述如何让学生的数学学习发生在思维的过程中.