浅谈小学高年级数学创新思维能力的培养

数学是一门基础学科,对学生思维能力的发展有重要的促进作用,小学高年级是学生逻辑思维和抽象思维高速发展的时期,从具体的形象思维到逻辑思维再到抽象思维,这个时期正是思维发展的一个渐进过程,因此在数学教学过程中,教师要根据学生的年龄特点,进行思维能力的培养,这是数学教学的一个重要任务。本文试从小学高年级学生的思维特点、小学数学的教学特点等方面入手,对培养学生创新思维能力的策略加以探究。

核心素养下小学数学德育教学渗透实践

本文主要简单介绍了核心素养的相关概念,探讨了如何进行核心素养下的小学数学德育教学,进行了渗透实践研究,以改变传统的小学数学教学模式,明确德育教学的重要性,在小学数学教学过程中有效渗透德育教学,培养学生良好的数学核心素养,保障小学数学教学质量,实现小学数学教学效益最大化。

小学高年级教学中班主任德育工作的策略探寻探述

小学高年级学生处在从少年期向青春期过渡的阶段,他们的自主意识已经觉醒,他们的智力、认知能力也有了一定的发展;他们不喜欢受约束,不喜欢说教,但学生仍旧缺乏辨别是非的能力。这给班主任的德育工作造成了一定的困难。因此,班主任需要根据高年级学生的心理特点,探寻行之有效的德育工作策略。

让宝石绽放光芒——在小学英语教学中渗透文化意识

知识是珍贵宝石的结晶,文化是宝石放出的光泽。英语学习不仅仅是一门语言知识的学习,更应是对该语言所蕴含的文化习俗的了解。脱离了文化背景去学习语言,学生最终学习到的只是空壳而已。因此,在世界文化交流日益密切的新时代,教师在英语教学中应注重培养学生的文化意识,让学生了解英语国家的风土人情,风俗习惯和语言文化内涵,进一步提高他们的跨文化交际能力,从而真正理解、掌握和使用英语。

把握数学核心素养,展现小学数学计算教学的魅力

随着教育改革的不断深化,小学教育越来越重视对学生核心素养的培养。小学阶段是培养学生思维能力的重要阶段,而通过数学计算教学可以有效提高学生的思维能力。所以在数学的学习过程中,要教会学生基本的数学计算,以及加强学生思维能力、推理能力、验证能力的培养,从根本上提高学生的核心素养。因此,本文就对把握数学核心素养,展现小学数学计算教学的魅力进行阐述。

论人文素养在小学高年级英语教学中的渗透实践

不同的教育阶段,其人文素养的培养要求也不尽相同。英语是一门国际化的语言,掌握好英语对将来的竞争有很大的帮助。“人文素养”是要培养和运用学习技巧、培养和发展学生的情感态度、培养和健全价值观。小学英语教师应在英语教学中充分运用人文素养的教学策略,从英语各层面实施人文素养的培养,通过创新课堂教学,在教学中实现人文素养的渗透教育。

小学数学课堂教学中引入数字故事的可行性及重要性分析

本文主要通过对小学数学课堂教学难点进行分析,阐述了数学故事引入的作用及其重要性,探讨了小学数学课堂教学引入数字故事的可行性,以转变传统的小学数学课堂教学模式,旨在激发学生的数学学习兴趣,用数字故事的形式吸引学生注意力,使之认真投入于数学教学过程中,从而保障小学数学课堂教学质量,提升小学数学课堂教学水平。

积极心理学视域下小学德育行动探究

探究积极心理学视域下小学德育行动,如制订德育管理目标、开展德育主题活动、丰富德育校园文化、拓展德育辐射范围,都可以为德育管理注入崭新动力。