小学信息技术有效教学模式分析

信息技术作为小学教学阶段的一门必修课程,是小学生开启认识信息技术的启蒙教育。然而,目前小学信息技术教学并没有引起教师和学生的重视,教学模式也存在一些问题。文章从小学信息技术教学特点分析入手,研究了当前小学信息技术教学存在的问题,并有针对性地提出了提高小学信息技术教学水平的相关措施。

论如何提高教师课堂组织和管理能力

在课堂的教学中,教师不仅仅承担着“教”这个过程,还要有“管”的这个事务。课堂是教师教学的舞台,是教师和学生一起交流学习的场所,教师在课堂教学中扮演着组织者与管理者的角色,负责教学过程中创造气氛、组织有趣的课堂活动,这个也就是“课堂组织与管理”的含义。课堂的组织与管理决定着双方在这个学习的过程中能否达到最佳的效率,因此教师要不断提高课堂组织管理能力。

浅析小学语文主题教学的策略探索

随着新课改的不断提出与发展,对于小学语文教学提出了更高的要求。不仅要在教学当中引导学生进行知识的积累与学习技巧的掌握,而且还要在教学当中融入素质教育的培养。通过综合化的教学探索,提高学生的语文综合能力。而主题教学作为素质教学中的重要表达形式,能够让学生在完成基础知识学习的同时,培养学生的语文核心素养能力。因此需要教师在教学过程当中充分利用主题教学的观念,提高学生的学习积极性。本文旨在分析小学语文主题教学的重要意义,并提出小学语文主题教学的具体策略。

用童话为语文着色——读《课堂不是一个盒子》

今年有幸在仲恺高新区骨干教师培训中跟随郑冬梅老师学习,并且获得她赠予的《课堂不是一个盒子》一书。该书是她以二十多年的教育、研究经验,以各种形式的课程案例、教学策略为基础纂写的,向我们展现了“宽语文”教育的成功与精彩。其创设轻松、民主、平等的人文环境,解放学生,让学生的心灵呼吸、生命舒展,让学生真正成为语文学习的主人,充分享受学习活动的快乐,从而为学生的终身发展奠定了扎实的基础。