小学德育工作管理新途径的创新策略分析

目前,我国不少小学的德育工作人员缺乏专业性,致使德育教育难以发挥作用;社会上也存在一些不利于小学德育工作管理的风气,所以小学德育工作管理并不容易。针对这些情况,小学行政领导人员要创新德育工作管理的途径,比如说,德育内容要符合当代小学生的生活实际。为学校要加强培训小学教职工的德育能力,提升小学后勤部门的工作质量。

链接生活,点击教学——小学语文群文阅读的教学实践

阅读是语文学习的重要途径,只有通过广泛的阅读才能完成知识的积累,提升语文素养。在传统的语文阅读教学中主要以单篇为主,虽然可以更深入地探寻文章的内涵和思想,但是阅读量较小,阅读的速度慢,主要以教材内容为主,这显然无法满足广泛阅读的要求。群文阅读是基于单篇阅读发展而来的,阅读量更大,并且通过多文本间的横向迁移,可以提升学生的阅读深度。群文阅读可以是让学生寻求多文本之间的共同点,分析其中的不同点,从而加深学生对于文本内容的理解。文章简要分析群文阅读在小学语文教学中的意义,并探讨群文阅读的教学实践。

浅谈语文教学中创新能力的培养

创新是民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺发达的动力。以现代科学技术为核心的知识和信息的生产、传播和应用为基础的21世纪，需要创新人才，祖国四化建设，需要创新人才。只有创新，才能赶超世界先进水平。

小学语文低年级口语交际教学探析

随着新课程改革的深入发展,口语交际教学逐渐受到教师们的重视。但有研究者证明,在小学阶段,由于教师理论知识积累不足、教学技能与能力不足等原因,导致口语交际教学中过分倚重教材,忽视学生实际情况,口语交际训练时间少,学生参与度不够,缺乏完善的评价与指导等问题,口语交际教学呈现出形式单一、效率不高的现状。本文简要论述了几点口语交际教学的策略,希望能对大家有所帮助。

浅谈小学语文群文阅读与写作的整合策略

群文阅读是近些年来被开发出来的一种新型阅读教 学方式,它有利于小学生进行自主阅读和独立思考,进而加深对 语文教材文本的理解,促进小学生写作能力的有效提升。群文阅 读教学不但能让学生了解更多的课内外知识,提高学生们的写 作、阅读以及表达能力,还能提高学生们的综合学科素养。而在 小学语文课堂教学中阅读、写作并不是相互独立,而是紧密地联 系在一起的,阅读和写作加起来才能构成语文“读书是学习,写 作是创造。”这句话生动地解释了阅读、写作之间的相互联系,只 有阅读和写作紧密地联系起来才是对于语文这一门学科的灵活 运用。所以小学语文教师在小学语文课堂教学过程中,不仅应该 教导学生在文章写作上的写作技巧、方法,还应该鼓励学生积极 进行阅读、积累知识,二者同时进行来提高语文学科的核心素 养。文章则简要地阐释了阅读与写作的关系、读写融合的意义以 及相关的具体措施。

小学低年级语文教学中的人文素养培育

与初高中语文教学相比,小学低年级语文教学最大的特点在于具备一定的启蒙性和首映性,加上小学阶段又正是小学生智力发育的重要时期,在小学阶段需要加强对学生的人文素养的有效培养,结合小学生的个性特点和学习需求制定相应的教学措施,不断培养和提升学生的人文素养,促进小学生的未来健康发展和终身发展。本文主要是围绕小学低年级语文教学的人文素养培育措施进行了全面的分析,旨在促进小学生的身心健康发展,以及提升学生的人文素养。

思维导图在小学群文阅读教学中的运用

任何教学都不能离开理论和实践的双层次融合,尤其是在小学语文阅读教学上,必须进行理论实践的深度融合。利用有效的教学方法能够提高教学的效率,使学生能够更好地吸收,提高学生对阅读的兴趣。小学语文的群文阅读教学采用思维导图的方式能够引导学生进行快速的阅读,掌握文中的意思,能够使学生了解作者传达的思想,能够将学生带入阅读的氛围之中,能够使学生受到很好的启发,提高学生对阅读的兴趣,学生能够真正掌握阅读的技能,并且进行灵活的运用,不仅对语文学科有很大的帮助,对其他学科的学习也会起到很好的作用。本文以思维导图有群文阅读教学中的意义与作用为基础,详细阐述了应该怎样以思维导图来进行群文阅读性质的教学,并根据具体教学案例分析了应该采用的建议,希望为广大教育工作者提供有用的参考价值。

小学语文在教学中实施群文阅读的价值

阅读可以提升人文素养。随着新课改的不断推进,在小学语文的教学要求中明确提到要通过培养学生对阅读的兴趣来促进学生的语文阅读,因此很多小学语文教师针对阅读教学的方法进行探究,并且提出群文阅读这一有效的教学方法。群文阅读教学作为一种新的阅读教学方式,富有鲜明的时代性、浓郁的育人性和极强的专业性。它不仅能拓展学生的视野,培养内需涵养,还能帮助学生实现由“让我读”到“我想读”的态度转变,提高学生的阅读素养。群文阅读教学则可以从设计主题单元,整合文章入手,也可补充教材文本,课内外相结合展开教学。

群文阅读教学如何激发学生的阅读期待

群文阅读是最近新型的一种阅读教学方式。教师将一组文章以一定的方式结合在一起,引导学生进行阅读,让学生在阅读中发表自己的看法。这样能够提升学生的语文阅读能力以及思考能力。因此,在当前的群文阅读背景下,小学语文教师要更加注重培养学生的学习方法,有效激发学生的阅读兴趣和阅读期待,促进学生提高阅读主动性,使群文阅读成为学生学习成长过程中的自觉需要。本文主要从小学语文群文阅读教学着手,对激发学生阅读期待进行深入的分析和研究,为构建高效群文阅读课堂,优化群文阅读教学策略发挥积极的作用。

谈低年级写字教学的重要性

为一个中国人,大家不仅要熟练地使用我们的母语——汉语,更要学会书写我们的文字——汉字。因为汉字承载着中华5000年的文明,凝结着祖先们的智慧。小学语文是基础教育的重要学科之一,而写字则是小学语文教学的重要组成部分,理应引起我们足够的重视。对于提高学生的文化素质起着重要作用,必须从小打好写字的基础。从低年级开始就要严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。

高年级小学语文教学中如何培养学生的写作能力

写作是学生表达的另一种形式,相较于口头表达,写作中的情感往往更加细腻丰富、思想更加深刻,是一种高级的表达形式。因此,对学生写作能力的培养,能够促进学生文字驾驭能力的提升,促进学生综合性语文素养的提高。但是,在目前的小学语文教学中,写作活动却是教师教学中的一块难啃的骨头,学生的热情不高,写作质量差,胡拼乱凑等现象较为严重。对此,本文从高年级小学语文教学中学生的写作现状展开论述,并提出了如何在高年级小学语文教学中培养学生写作能力,以供参考。

小学德育“选择-养成”模式

我国教育事业的发展越来越快,水平也越来越高,因此,教育开始关注德育的发展,小学作为学生学习和思想素质形成的重要阶段,“选择—养成”作为一种新的教育模式,在实践中可以转变传统的德育教育方法,不再以“灌输形”的模式进行德育教育,这种转变取得了更好的效果。根据新课标“以人为本”的要求,“选择—养成”模式重视了“学生”的主体地位,有利于学生的全面发展,因此,本文根据德育教育的现状,提出“选择—养成”模式的具体运用,希望对今后的研究提供一定帮助。

浅谈小学语文群文阅读教学策略

近年来,教育界对核心素养的重视度越来越高,对于小学教育也提出了更高要求,在语文教学中,也要将核心素养的培育置于重要位置。语文新课程的标准中也明确提出了关于学生核心素养的培养目标,并在语言应用、思维发展以及文化传承等多方面提出了要求。大量的阅读教学的开展,对学生语文核心素养的提升,具有至关重要的作用。基于此,本文以小学语文群文阅读教学作为研究对象,探讨了小学语文群文阅读的教学优化策略。

浅谈小学群文阅读的好处

在小学语文课程教学中,教授学生进行读写结合不但能让学生了解更多的课内外知识,提高学生们的写作、阅读以及表达能力,还能提高学生们的综合学科素养。故而,文章将会从多个方面浅析群文阅读在教学方面的优势,以便更好地服务于小学语文的教育教学工作。章则简要地阐释了群文阅读教学的重要和教育意义,并对相关的具体教学措施进行系统讨论。

如何激发低年级学生主动学习语文的兴趣

语文教学是一门艺术,在教学过程中,激发学生的学习兴趣对教学有很大帮助。本文从巧设课前导语,重视情景教学,巧设课堂问题,有效讨论解决问题,锤炼教学语言,活用、善用多媒体资源等方面来论述如何激发低年级学生主动学习语文的兴趣,从而提高语文教学的实效性。

小学语文阅读教学有效性的研究

阅读教学作为小学语文的基础教学环节,在培养小学生听、说、读、写能力方面发挥着巨大的作用。身为小学语文教师应该注重阅读教学的有效性,然而目前阅读教学各方面不尽人意,急需通过正确的阅读教学培养学生的阅读能力。

基于群文阅读背景构建小学语文高效课堂的有效策略

在漫长的语文求学过程中,我们第一个掌握的技能就是阅读能力。从书上的字里行间汲取所学的知识,从文中的只言片语领会深意,阅读的习惯将会陪伴学生的一生。良好的阅读能力能够提升学生的整体素质,尤其是对语文学科而言。而随着时代的进步和社会的发展,以扩大阅读面为目的的阅读,已不能满足小学语文的教学需要,而群文阅读就在目前的教育中应运而生。群文阅读是最近新型的一种阅读教学方式。教师将一组文章以一定的方式结合在一起,引导学生进行阅读,让学生在阅读中发表自己的看法,这样能够提升学生的语文阅读能力以及思考能力。因此,在当前的群文阅读背景下,小学语文教师要更加注重培养学生的学习方法。本文主要从构建小学语文群文阅读高效课堂的重要性以及构建小学语文群文阅读高效课堂的策略这两个方面来进行探讨。

如何指导学生阅读教学

阅读教学是小学语文课的重要内容。要想提高学生的语文水平,教师就要善于把握阅读教学,让学生大量的阅读,只有读得多了,才能够懂得写作的方法,能够把握文章的结构。阅读教学要注重层次性,一开始要让学生能够读通课文,属于浅层次的阅读,当学生有了一定的认知后,还要让学生进行深层次的阅读,那就是读透,根据学生的思维向课外、向综合、向生活延伸。受时代发展的影响,我国教育领域也迎来了新的发展方向,随着教育改革的发展,教师的教育理念也在不断完善。小学语文教学中,教师越来越重视课堂阅读教学,在核心素养理念的影响下,教师将培养小学生的阅读技巧作为课堂教学目标,当下教师正面对着如何提高学生的阅读技巧这一问题,为此,本文提出了一些培养小学生阅读能力的策略。

把握教育契机 进行德育熏陶——小学英语教学中渗透德育的途径探索

() 摘 要:德育教育承担着管理学生思想与行为的重要任务。对于小学生来说,道德意识与情感意识层面的教育管理工作正是最为重要的,将德育教育渗透到各个环节的教学活动当中,围绕不同的教学体系尽早落实德育教育活动,能够为学生的成才提供行动上的支持。本文结合小学英语教学工作展开讨论,思考如何在英语教学活动中开展德育教育。 关键词: 中图分类号: 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2021)01-0204-01。

基于小组合作的小学语文课堂教学探究

语文课程就是多学科交叉融合的一门基础学科,其内容比较丰富,然而,小学生因为知识储备的不足,他们在学习中始终会遇到仅靠一人力量比较难完成学习任务。因此,小学语文教师就应当组织学生们展开小组合作活动,充分地发挥出集体的智慧和力量,进而提升课程教学质量及效率。