实物资源在农村初中生物学教学中的应用

本文通过实例,介绍实物及实地资源在农村初中生物学涉及的植物学、动物学、生理学、微生物学和生态学等内容的教学中的应用。

初中生物课堂体验式教学设计与思考

体验式教学是探究性教学的一种,当前对体验式教学的研究很多,包括理论基础、体验的内涵、体验式教学的概念、模式、应用及存在的问题等。笔者在前人研究的基础,针对初中生物课堂,进行了体验式教学设计,并从实施与效果角度,对体验式教学提出了思考。

小学德育教育与心理健康教育的有效整合探思

教育现代化进程提速,更关注学生的终身发展。促进小学德育教育与心理健康教育的有效整合,将起到1+1>2的效果,有助于学生拥有美好的品格、顽强的意识力及健康心理。使其在面对学习的困惑、成长的烦恼与生活困难时,具有良好的抗挫意识,通过自己的努力战胜困难。从而,在积极落实“立德树人”根本任务的过程中,使学生综合能力得以协调发展。在此,笔者结合执教经验,展开对小学德育与心理健康教育有效整合的策略探析。

家校共育,合作共赢——论家校管理模式在德育教育中的渗透

德育教育是初中教育的重要内容,也是学校教育教学活动有效开展的重要保障,此时的学生各种思想意识与价值观已经基本成型,是大范围、体系化实施德育教育的关键时期。随着素质教育的推进,初中生的德育教育引起社会各界的广泛重视,社会发展的不断进步,人才要求的不断提升,人们对初中生的道德素质也提出了更高的标准,家庭教育的重要性被体现出来,为了引导初中阶段青春期学生的健康发展,家校共育对学生展开德育教育是必然的发展趋势,只有家校合作,才能实现德育共赢,发挥德育教育的最大作用,促进学生的道德素质提升。

让每一位学生都成为一幅生动的画卷

“教育是崇高的社会公益事业”,教育的根本功能是促进人的成长与发展,素质教育必须以育人为本。教会学生做人,做品格高尚,身心健康的人,更是我们班主任德育工作的根本职责。为此,当你用欣赏的眼光来看待学生时,你会发现:每一位学生都是一幅生动的画卷。为了使这一幅画卷更绚丽多彩,更完美无瑕,我尝试做了一些工作。

探究小学低年级语文绘本阅读教学策略

在初中语文教学中,阅读是最重要的一项,通过阅读可以让学生从文章中获取新的词语、语句和培养语感,是获取语文新知识不可缺少的一部分,也是提高初中语文素养、提高学生综合能力的重要途径。

刍议初中新教材《道德与法治》特点与教法

初中道德与法治课程,主要教给学生中华民族的许多传统美德和一些基本的法制常识,主要宗旨在于通过对学生进行品德教育来塑造学生的高尚品格,通过法制教育来培养学生知法守法,护法懂法的基本素养.这是一门对学生思想品格、法治理念的养成具有重要意义的学科,其重要性不言而喻.本文就改编后初中新教材《道德与法治》进行探讨,议一议新教材改编的目的,议一议如何理解新教材的特点,议一议如何通过采取有效的教学策略,希望能起到抛砖引玉的作用.

初中物理情景化教学的设计与安排

在物理教学过程中适当的使用情景化教学不仅能够转变学生传统的学习观念,还能够引导学生更加主动的参与到课堂教学中,激发学生对物理学习的兴趣,在初中教学课程中,物理是一门全新的课程,在此之前学生没有接触过系统的物理学习,加上物理学科有着一定的复杂性,所以在初中物理的学习过程中,学生要具备一定的科学思维方法,能够把抽象的理论知识转换为直观、便于接受的内容.所以,这就要求在教学过程中初中物理老师要准确、合理的创设教学情景,以提高学生物理学习的效率.

用经典歌曲浸润儿童心灵

经典传唱的歌曲,特别是古诗词编创的歌曲,是宝贵的教学资源,必须加以利用。经典歌曲可以使学生培养起高尚情操,促进心灵健康,养成文质彬彬、为人谦和的气质,对儿童成长具有重要的浸润作用。作为小学音乐教师,要善于创设情境、对教学内容进行'剪裁',采用多种形式,用经典歌曲浸润儿童心灵,为儿童的长远发展打下基础。

让数学游戏为严谨课堂添彩

在进行数学教学的过程中加入有关知 识点的小游戏可以提高小学生学习数学的兴趣。数 学的知识点相对来说是十分抽象且不容易被学生们 理解的,数学游戏在教学中的运用,能够将抽象的数 学知识点显现得直观具体,使小学生们很容易就可 以理解和掌握知识点。本文主要对小学数学学科在 快乐中学习的游戏化教学模式做了深入的研究和分 析。

初中开展德育教育的重要性与实践

初中阶段正是学生自我认知、自我意识形成的关键时期,在德育教育中如何有效把握学生的身心发展特点,落实德育教育对学生正确思想观念和良好道德品质的教育就显得尤为重要。基于此,下文就围绕德育教育的重要性展开,并对其的具体教育实践提出几点认识。

让学困生尽快走出拐点

学困生是教师较为头痛的问题,也是需要教师着重研究并解决的问题,形成学困生的原因较多,教师需要对症下药,针对不同的学困生找到适当的引导方式,使刚入学的学困生尽快走出拐点。笔者通过简要介绍学困生的特点及出现学困生的具体原因,结合实际教学经验着重研究引导学困生尽快走出拐点的具体措施,以供参考。