运用信息技术优化小学数学图形教学

图形知识与能力贯穿于小学数学各个年级,它不仅为学生学习数学打下基础,还是培养和锻炼学生的逻辑推理能力、空间运算能力、数理应用能力以及创造想象力的重要素材与主要来源,是小学数学的重要构成部分。然而,由于小学生年龄小,受直观思维的限制与影响较大,在学习图形的认识、测量、图形的运动、图形与位置等内容时往往觉得比较吃力,空间观念这个核心素养的培养也显得苍白无力。那么作为数学教师的我们该如何改变这一现状呢?随着多媒体教学设备逐渐走入课堂,信息技术成为重要的教学手段和工具。我认为:运用信息技术辅助教学,可以使学生更加直观、生动、形象地完成空间与图形知识的学习,使课堂教学达到事半功倍的效果。

基于三元维度的小学音乐教学的实践与探索

在小学音乐教学的实践当中,我们将思维情感和文化三个方面统一称为音乐教学的三元。这需要我们在教学过程当中,以音乐听觉思维为基础触发学生的情感体验,为学生搭建文化桥梁,引导学生对音乐产生审美的感悟。这样教学的目的是为了让学生能够在掌握音乐知识的基础之上,通过对于音乐的思维和情感体验,在文化的大背景当中感受音乐之美,理解音乐的乐趣,促进学生喜欢学习音乐。笔者就自身的教学经验来谈一谈,从三元维度的视角出发,对学生进行音乐教学的实践策略。

浅谈信息技术环境下低年级语文课堂导入的方法

好的开始是成功的一半,低年级的学生自我控制能力不足,容易分心、走神,因此在低年级语文课堂当中,需要用良好的课堂导入来有效地挑起学生的学习兴趣与探究欲望,吸引学生的注意力,让学生迅速地进入到课堂中来,积极主动地去学习,去获取知识,从而营造出“我要学,我想学”的良好课堂学习氛围,让课堂教学效率得到有效提高。在信息技术环境下,若能将信息技术手段与语文课堂导入相融合,将能取到事半功倍的效果。本文结合教学中的实践情况和自我探索,简单总结出几种低年级语文课堂的信息技术导入方法。

浅谈小学英语体验式教学在“互联网+”环境下的应用分析

小学英语体验式课堂强调学生在“做中学”,要求教师寓教于乐,尊重学生的主体性,培养学生良好的自主学习习惯。随着信息技术的快速发展,在“互联网+”环境下,体验式教学被注入更多的活力,给教学活动带来了更多的方式,使学生真正成为教学活动中的主人。

润物无声——小学语文教学中渗透德育教育的思考

有著名的教育家曾经说过,为师者,就是要以传道、授业、解惑为宗旨。而一个人想要学习一门技艺,首先就需要从德行开始学起,这也是教育工作中,教师要遵循的首要原则,一切教育行为都需要从道德方面入手,只有保证学生具备良好的思想品质与正确的道德观念,才能全面提升学生的综合素养,这也是目前我国提倡素质教育的主要原因之一。本文就是提出小学语文教学渗透德育教育的意义与具体策略,以供参考。

浅谈小学语文略读课文教学的策略

本文主要是分析小学语文略读课文教学的理念,了解略读课文的教学要求,对其教学过程进行优化。同时,结合当今小学语文教育的形势,浅谈小学语文略读课文教学的方法。