解决小学数学问题能力的培养研究

在小学数学教学过程中，提升学生的数学思维能力与数学实践能力是数学教学过程中的主要方向与教学目的，具体来说，就是要提高学生解决数学问题的能力。因此如何有效地组织小学数学教学活动、培养学生理解、分析、思考、解决数学问题的综合能力、拓展学生的数学思维方式以及思维能力，将是提高现代小学数学教学质量与教学效率的关键。

关于小学德育教育与心理健康教育的整合探讨

德育教育是小学教育过程中的重点内容,良好的德育教育质量对于促进学生形成正确的人生观和价值观,具有十分重要的作用。但是从当前的小学德育教育实际情况来看,其中还存在一定的问题难以解决,这些问题也是影响小学德育教育质量的主要障碍。心理健康教育是一种行之有效的德育教育方式,如果能将其较好的应用到德育教育实践中,将大大提升小学德育教育的整体质量。

关于小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究

和谐的师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标,良好的师生关系也是教学活动顺利进行的重要条件。小学生处于心理发展早期,认知水平有限,因此,在良好师生关系的构建上教师的引导起着关键的作用。小学语文班主任要注重提高学生的认知发展能力,构建和谐的师生关系,基于此,本文将结合教学实际,以人教版教材为例,浅析关于小学语文班主任与学生和谐关系构建的研究。

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用分析

语文在整个小学课程体系中,属于极为重要的一门课程。而且在学习课程安排上,语文也占有较大的比例。如何更好地实施语文教育,提升学生的学习兴趣,是语文教师要重点思考的问题。故事教学法是新课程倡导的一种新颖教育方式,可成为教师开展趣味教学的重要选择。它既可激活学生的语文学习兴趣,还可让学生通过喜闻乐见的故事学习形式,对学习内容进行深入的了解。本文将以小学低年级语文教学为例,探讨教师运用故事教学法展开高效教学的有效策略。

论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

小学阶段的学生在认识事物时,往往缺乏逻辑思考,更多的是停留在感性认识层面。然而数学学科对学生的逻辑思维提出了一定的要求,教师需从小锻炼学生的逻辑思维,使其学会抓住数学知识的逻辑性展开有效的思考,从而学好数学知识。因此,教师应围绕着逻辑思维训练展开数学教学,积极地促进学生逻辑思维能力的发展,让学生的感性认知逐渐朝着理性认知的方向偏移和发展。

小学三年级数学教学中应用题的解题策略探索

三年级学生正处于形象思维朝着抽象思维进行过渡的重要发展阶段,教师可通过应用题训练的方式,帮助学生转变自己的思维模式,并提高自己的数学思维能力与解题能力,为学生以后的抽象数学知识的学习奠定良好的基础。本文将依托北师大版小学数学教材,以三年级数学教学为例,探讨教师在应用题教学中可以采取的解题策略,让三年级数学应用题教学充满教学活力。

小学高年级德育教育方式解读

德育教育是小学高年级教育的重要内容,良好的德育教育质量对于培养学生良好的学习习惯,形成正确的人生观和价值观,都具有十分积极的作用,但是从当前的教育实际来看,小学高年级德育过程中还存在一定问题。本文在深入分析小学高年级德育特点的基础上,较为详细的阐述了德育的有效策略。

互联网时代,小学高年级德育教育模式的创新和发展

教师开展德育工作,实际上就是一种有计划地采取教学措施,对学生进行思想、道德、政治等方面的意识形态进行积极影响的教学任务。只是德育的低效性问题一直都是困扰教师多年的教育难题,而“互联网+教育”模式的出现与运用,为德育的创新改革与健康发展提供了很好的机会。笔者主要以小学高年级德育为例,探讨教师如何在互联网时代环境下打造高效的德育模式。

如何构建高效的小学六年级数学课堂

小学是学生学习的基础时期，六年级的学生处于小学最后的冲刺阶段，对其进行高效的数学教学，可以让学生取得更多的收获，从而为他们未来的发展奠定基础。

小学语文实践活动中如何培养学生的合作能力

语文学科是我国基础教育的重要课程,是中华民族文化传承与发展的重要途径。在小学语文的教学过程中,不仅要让学生学习相关的文化知识,更要培养学生的综合能力。培养学生与他人合作的能力是新时期小学语文的重要教学目标,它不仅能够培养学生的团队意识,更能提升小学语文课堂的教学效率。在本文中,简要介绍了小学语文教学中合作学习的意义,并提出了相应的教学策略。

浅议如何在小学数学教学中提高学生的计算能力

在小学数学教学中提高学生的计算能力是十分重要的,计算教学是小学低段数学教学中的基础内容,计算能力也是小学生必须要掌握的重要能力,在小学一年级顺利地掌握加减法的计算方法是后期学习更高难度计算方式的基础。因此,小学低段教师必须要加强对一年级学生计算能力的培养,帮助学生打好基础,增强学生的数学运算素养。本文首先分析了小学数学计算教学的意义,其次研究了在小学数学教学中提高学生的计算能力的策略。