真实学习情境中促进学生个性化成长的实践研究

在核心素养背景下,通过真实的学习情境营造具有特色的班级氛围,促进学生个性化成长的观念正逐步形成。文章阐述真实学习情境创设的重要意义,剖析当前真实学习情境创设所面临的困境,并从运动对学生智力、体力和个性化综合素质提升的作用、榜样对学生个性化人格形成的导向作用、阅读对学生气质塑造的浸润作用等三个方面探讨真实学习情境中促进学生个性化成长的实践策略。

把握课程灵魂,构建高效初中历史课堂

随着我国教育的不断进步和发展,对于初中历史这门学科,教师有必要针对具体的教学内容完善、改进教学方案,为学生提供更加优良的学习环境和学习条件。在这一过程中,教师要以多样的教学模式来强化学生对知识的理解,使学生能通过历史课堂不断提升自身的历史素养。在这一过程中,教师要不断更新自己的教学理念和教学方法,营造生动、活跃的课堂环境,提升学生的思维能力和学习能力,为学生在未来各个领域的学习和发展奠定坚实的基础。

基于纸屏互动游戏的初中数学教学策略探讨——以《解一元一次方程——去分母》为例

伴随"互联网+教育"课程改革不断推进,多媒体信息技术逐渐引入课堂教学,发挥出交互性强、信息面广、评价度活等教学效果.特别是纸屏互动软件的快速分享性,交互灵活性,统计全面性的优势充分激发学生的参与欲和好奇心,为广大师生提供高效的授课模式.

五步自主学习教学法在初中物理教学中的实践

在初中物理教学中引入五步教学法,以小组探究合作学习方式,培养学生自主学习意识和能力,转变学生学习态度,在提高课堂教学效率的同时,还能提升学生综合素质及能力,有利于其全面发展。文章立足于五步自主学习教学法概念及教学优势,从当前初中物理教学现状出发,对五步自主学习教学法的实践应用展开深入探讨,旨在获得更加理想的教学效果。

搭桥辅助,动中取静——对一道线段比值最值问题的探究

求线段比值的最值问题是初中数学中的综合性问题,是考查学生综合运用数学知识和方法解决问题的重要题型.线段的最值问题常与动态几何问题相联系,从而增加了问题解决的难度.本文通过一道经典的线段比值的最值问题的探讨,阐释恰当建立辅助元素搭建脚手架启发学生思考解决问题的过程,并呈现思考方式和角度的多样化.

浅析如何在初中数学中渗透德育教育

魏书生老师曾经在书中指出:学习刻苦的学生不一定有高尚品德,而品德高尚的人却定能刻苦学习。有些学生即使由于先天素质限制,不一定成绩优异,但一定能扎扎实实学一些为人民服务的真本领,这样的人远比学习成绩好但满脑子个人主义思想品德落后的学生为佳。作为一名中学教师,我很赞成其观点,尤其在物质水平相对富裕的当今,学生是每个家庭的希望与未来。如何使学生有明确的学习目的性,培养优良品质,养成良好的习惯,已不再是口号,而必须落在实处,真正培养全面发展的高素质祖国栋梁之材。下面就谈谈近两年我在数学教学中进行德育的几点做法和体会。

大数据背景下初中英语精准化教学的探究——以Module 6 Around town为例

介绍大数据和精准化教学。以外研版初中《英语》七年级(下)Module 6 Around town为例,从听、说、读、写、测五个方面分析如何进行大数据背景下的精准化教学,提出精心筛选促泛听、精细授导促流利说、精炼研习促阅读、精益辅导促写作、精准评估促测试等措施。

基于纸屏互动游戏的初中数学教学策略探讨——以《解一元一次方程——去分母》为例

随着"互联网+教育"课程改革不断推进,多媒体信息技术逐渐引入课堂教学,发挥出交互性强,信息面广、评价度活等教学效果.为广大师生提供高效的授课模式.根据著名教育心理学家霍华德·加德纳提出的"多元智能理论",纸屏互动技术结合数学游戏作为载体进行教学更能培养学生吸收能力、分析能力和思维能力.

浅议初中英语生态课堂的构建

新课程改革催生着生态课堂的构建。作为英语教师的我们，应该尽力打造好每一堂的英语生态课，让学生们在“生本”“合作”“情境””开放”的课堂中尽情地汲取更多的知识，提高自身的素质，成为社会有用之才。

浅淡“生本教育”

生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式，它的核心就是全面依靠学生，一切为学生设计的教育，即是激发学生的潜能，发展学生的天性，让学生自主活动起来去获取知识、解决问题的教育。教师的核心任务不是自己教，而是组织学生学，服务于学生的“学”。

引“生本”之水 润语文课堂之花

转变学生的学习方式,强化学生的主体地位,倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”的学习方式,是语文新课程标准的一项重要内容。文章从生本课堂下学习小组的组建、小组评价、小组合作学习的开展等方面展开论述,就小组合作学习在语文教学中的应用进行了探讨。

如何利用复述提高初中英语写作能力

本文通过分析初中英语写作教学的现状,阐述思维导图的定义和思维导图在初中英语教学中的必要性,引用教学实例讲解了思维导图与复述课文结合,以及如何运用于初中英语写作课堂中。

“互联网+”环境下初中信息技术教学有效策略探究

随着科学技术的不断进步和发展,信息技术的应用在当今社会上日渐广泛,信息技术素养也被列入了现代人才考核的标准之一,在这种时代发展的需求下,培养学生的信息素养已经成为了现代教学当中主要教学目标之一。在“互联网+”时代下,信息技术的教学更加便捷,相比于传统教学来说,教师可以选择的教学途径也在变多,基于这种教学实情,如何利用“互联网+”技术完善信息技术的教学结构及内容,是教师当前教学中需要重点思考的问题,本文将浅析“互联网+”环境下的初中信息技术教学策略。

论初中班主任工作中德育的渗透

随着教育改革的不断推进,传统的应试教育时代逐渐被素质教育所替代,人们更加重视起学生德智体美劳的全面发展,最大程度上保证学生在熟练掌握理论基础知识的同时,不断提高自身的综合素养。针对这种教育背景,初中班主任的德育工作也就变得尤为重要,需要班主任在日常的管理中,贯彻落实生本教育理念,彰显德育工作对学生的重要教育价值。但是目前阶段班主任的德育工作并没有达到预期的效果,缺乏一定的实效性,存有一些问题亟需解决。本文就初中班主任工作中德育的渗透进行阐述。

自媒体时代的师生生态——基于道德与法治课堂的思考

随着互联网的迅猛发展,自媒体平台强势走进教育生活,打破了传统师生生态的平衡。依托道德与法治教学,师生通过对网络事件的真实求解,对纷杂网络信息的有效甄别,对多元网络评价的巧妙引入,学会互相关爱,相互信任,相互激励,共同发展,构建网络环境下“共生”的师生关系。所谓自媒体,又称“个人媒体”,简单说,就是一种以个人为中心,以各种平台为传播途径的信息发布方式。随着信息技术不断发展,我们已经进入了一个自媒体时代,身为教师,我们应当把握住这一有利契机,通过结合自媒体技术,让初中道德与法治教学更加趋于简单化、科学化、合理化。

初中物理自主型五步教学模式探索

文章立足初中物理教学的实际状况,详细介绍了自主型五步教学模式的具体概念和理论依据,对五步教学法的教学实施过程和策略进行了深入研究。以广大省惠州市惠台学校2018、2019届学生为研究对象,将五步教学法的理论与实际教学结合,通过开展教学实验和组织问卷调查的形式证明自主型五步教学法的可行性,为接下来的广泛推广奠定了坚实的基础。

时政热点专题课堂教学有效性的实践与探索

道德与法治的时政热点专题课堂教学,是新课程理念的要求,也是实施素质教育的需要。本文就时政热点专题课堂教学的有效性这一问题,分别从资源整合与分析、发挥学生的自觉主动性提出问题、运用知识解决问题、强化迁移检验成果四个方面论述了自己的一些做法和感悟。

让思维与课堂“共舞”

思维课堂是指以学生为本构建课堂教学的基础, 以丰富的课堂活动激发学生的思维碰撞,培养学生独立思考能力、实践创新能力的课堂。它能促进学生形成自学能力,为学生终身学习和发展奠定良好的基础。

实践“生本教育” 让学生做课堂主人——学习郭思乐“生本教育”理念有感

2011年9月,惠州市惠台学校实行课堂教学改革,全面启动＂生本教育＂。学校组织教师学习郭思乐教授＂生本教育＂理念并到兄弟学校学习,与教师交流,和学生交谈,了解＂生本教育＂的基本流程,对它的课堂教学结构做了深入细致的探讨。＂生本教育＂是一种全新的教育理念,

提高教学质量 打造高效课堂

语文课堂是语文教学的主阵地，教师应想方设法向45分钟要质量，因为教学质量的高低既关系到学生语文素养提高的快慢，