思想品德课堂巧选切入点启发探究性生成

课程改革指出，教师的教是为了不教。面对丰富多彩、博大精深的知识，教师不可能把所有的思想品德知识都传授给学生。教师在教学中应该对学生“授之以渔”而不是“授之以鱼”，鼓励学生掌握学习方法，促进主动探究和学习。为此，教师在教学中就要巧选切入点，充分激发学习兴趣，使学生进行主动探究。

初中物理的快乐教学

初中物理的快乐教学，应寓教于乐，使学生愉快地接受知识，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习，获得更高的学习效率。那么如何让学生快乐地学习物理？ 这就必须有使学生愉快的因素。必须更新教育理念，改进教学方法，优化教育资源，让学生自然、轻松地掌握知识，使学生喜欢物理，乐于学物理，把学习物理当作一件快乐的事情。

试论如何通过思维导图打造初中历史高效课堂

在历史学科的教学中,思维导图时一种切实发挥作用的教学手段。历史不同于其他学科,其他学科主要提倡理解能力,而历史学科更要求学生具有极强的记忆能力。正确的课堂中通过思维导图进行教学,能帮助学生通过颜色、图片、符号等多重方向强化记忆,从而加快课程进程,提高学生学习效率。为此,本文就如何通过思维导图打造初中历史高效课堂进行分析,希望对初中历史课堂的教学效果有所帮助。

历史课堂教学的开放性的理论思考与实践

开放性教学是课堂教学改革的重要形式，是突出学生为学习主体的重要手段。历史教学的开放性包括教学环境、内容、形式、评价等方面，通过建立新的师生关系，改变课堂教学模式，实行多元评价制度，达到提高学生综合素质的目的。

中学数学课堂教学有效提升策略研究

中学数学课程是集抽象性及逻辑性为一体，非常严谨的一门学科，也正是由于中学数学的这一特点，再加上数学知识极强的系统性，无论是对数学事物的感知，再到判断和推理的思索过程都需要有较强的意志努力，也因此使很多同学对数学产生厌学的现象，认为数学知识非常枯燥乏味，中学数学课堂教学的效果也不尽人意。伴随新课改的不断深入，在初中的数学教学当中将学生作为教学的主体，教师作为主导，促使学生能够积极主动的学习数学使中学生的数学能力以及综合素质全面提升早已是当前初中数学教师共同的追求。中学数学实践的教学当中，要想将这个目标实现，将数学教学的有效性提升是关键所在。本文从教学准备、教学的环境、教学的方法、教学评价以及教学的反思等方面对中学数学教学有效性提升的策略进行了分析和探讨，旨在全面提升中学数学课堂教学的有效性。

新时期计算机辅导中学数学教学问题及其解决策略研究

信息技术的发展带来了数学教学的改革，目前有很多数学教师已经将计算机运用到数学教学中，与此同时，也有不足暴露，本文就存在的问题提出解决策略。

如何打造初中数学的高效课堂

新课改的进程下，新课标在初中数学上面也有了很大的要求，要求初中数学建立一个高效的课堂。在关于高校课堂的建立下，初中教师投入了对于高校课堂建立的研究之中。本文就如何让打造初中数学的高校课堂入手，分析了初中数学课堂教学效率低下的问题与原因，得出一些可行的建议去改变当前低效率的现状。