取育人大势,明素养本道,优教学之术--读《核心素养立意的高中数学课程教材教法研究》

章建跃博士主编的《核心素养立意的高中数学课程教材教法研究》高屋建瓴地以数学教育中的立德树人为宗旨,以人教A版新教材为载体,对核心素养立意的高中数学的一些关键问题展开讨论,生动体现了高中数学教学要取育人大势,明素养本道,优教学之术,重视单元教学,从而加强数学学科本质,建造数学学科育人的大厦.

高中家长学校课程的开发与实践:以《家庭教育促进法》为背景

高中家长群体普遍具有养育焦虑,因为高中阶段的孩子身心均处于快速发展与变化的时期,家长以往的育儿经验与学生发展现状有所脱节,教育方式亟须得到改善。家长学校课程是家长学校的核心要素,然而目前仍处于萌芽阶段,课程目标、课程内容、课程形式、课程评价等还需要进一步开发与探索。从家庭教育的重要性、家长学校课程的开展现状及如何开发与实践三方面进行了阐述。

高中化学“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”的项目式教学——以“探秘馒头中的膨松剂”为例

以“探秘馒头中的膨松剂”为项目主题,开展高中化学“碳酸钠与碳酸氢钠的性质”的教学。学生通过完成“了解生物膨松剂”“认识化学膨松剂”“改良和设计膨松剂”等三个项目任务,掌握了碳酸钠与碳酸氢钠在化学性质上的相似性和差异性,体会科学探究的过程,构建研究物质性质的一般思路,同时培养运用化学知识解决实际生产生活问题的能力。

例谈阅读圈活动在高中英语阅读课中的运用

本文试图探索阅读圈活动在人教版高中英语必修四"Theme park, fun and more than fun"阅读课中的运用。实践表明,阅读圈模式能激发学生对英语阅读的兴趣,有利于培养学生的英语学科核心素养。阅读教学在高中英语课堂中占有重要地位。根据2017版新课程标准,英语阅读教学不再局限于传授阅读技巧和语言知识,而是对学生的语言能力、文化意识、思维能力和学习能力进行综合培养。由此,在阅读课上培养学生的英语学科核心素养,成了重中之重。本文结合具体的课例,聚焦阅读圈活动在高中英语阅读课中的实践探索。

图式理论在高中英语语法教学中的实例探究

提出在高中英语语法教学中应用图式理论。概述图式理论及其在高中英语语法教学中运用的必要性和可行性。以语法教学中的时态构成、各类从句的连接词及定语从句的教学为例,构建英语语法图式教学模式。倡导英语教师将该教学模式应用于英语语法教学中,以提高语法教学的实效性。

紧急事件晤谈(CISD)技术在高中校园危机干预中的应用

紧急事件晤谈(CISD)是一种系统的通过谈话来开展危机干预的方法,能够有效平复被干预者的情绪,减轻被干预者受急性应激障碍和创伤后应激障碍影响的程度。一名高二学生周末外出骑自行车不幸遇突发事故身亡,在事发现场的两名同学及同桌和三名舍友受到很大冲击,经班主任转介来到心理咨询室。心理咨询老师对6名学生进行紧急事件晤谈,之后6名学生表示负面情绪得到缓解,一周后回归到正常的学习生活当中。但有一位学生受事件影响非常大,在晤谈结束后接受后续的个体心理咨询,状态慢慢好转。该案例表明,CISD因其标准化的流程,有助于缓解危机事件对学生的影响并快速识别需要进一步关注的学生。

以教材为依托在高中英语阅读教学中探究阅读圈活动

引言随着新课标的修订,在《普通高中英语课程标准2017年版》(以下简称《课标》)中明确课程普通高中英语课程总目标和具体目标。总目标是全面贯彻党的教育方针,在义务教育的基础上,进一步促进学生英语学科核心素养的发展,培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人;具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。

数学多选题的审题策略技巧

一切数学解题的思路、方法、技巧等都来源于认真仔细的审题,而审题是解题的开端之作.著名的数学家、教育家波利亚曾提出“掌握数学意味着善于解题”,将解题过程分为四个基本阶段:审题,转换,实施,反思.其中第一个阶段就是认真审题,要解好题必须先审好题,审题是数学解题的最重要的第一步.审题就是根据题目条件,多角度、多方位分析与观察,由表及里,由内到外,由条件到结论,由数式到图表,洞察问题的实质,找到合适的切入点,选择正确的解题方向.

在高中健美操教学和训练中形体训练的运用初探

引言在最近的这些年,健身操开始逐渐在高中中流行起来,很多高中学校还根据学生的特点来针对性地增设相关的课程。其实对于体育课程来说,健美操的加入极大地对其教学内容进行丰富,很多学生对于健美操课程也非常热情。在我国,该项活动受到了广泛地认可,也组织举办了一些规模比较大的健身操活动,极大地提升了学生的身体素质和心理素质。形体训练是健美操教学的重要内容,所以本文中首先对形体训练的积极作用进行深入分析,并对高中健美操课程教学中对学生形体训练的内容进行了介绍,期望能够为读者提供一些借鉴和参考。

新课标理念下高中地理项目教学的案例探讨

基于高中地理项目教学与新课标视野下地理新教材模块化学习的特点、强化培养学生地理实践应用能力的教学目标相契合的优势,以及促进教学与学生素质发展的重要作用,本文对新课标理念下高中地理项目教学的实践方案进行分析,希望对教学有所助益。

高考试题中的氧化还原反应

氧化还原反应是中学化学重要的基本概念之一,从初中到高中贯穿整个中学化学教学.1在化学与生活中的考查高考化学试卷中的第一题往往是关于化学与生活方面的考查,经常涉及日常生活中常见物质的氧化性或还原性.

基于英语学习活动观的科普说明文命题特点及阅读教学研究

引言在高中英语阅读的教学实践中,很多教师只停留在浅层的语言知识讲解,或是对于文章信息碎片化的处理,以及对于课堂零散的设计,带来的结果是学生练习了许多说明文这一体裁的阅读题,仍像"盲人摸象"一般。教师应整合英语学习活动观六大要素:主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略在读前进行篇章整体架构分析引导,在读中引引导学生注意篇章段落之间的衔接,在读后设计培养学生创造性、概括性的活动,促进学生对于这一实用文体的整体把握。

素材积累 原来如此--以就地过年、天问一号、《典籍里的中国》三个热点事件为例

写好作文离不开丰富的素材,不少同学平时也摘抄了许多资料,可一上考场,还是两眼发晕、“江郎才尽”呢?也许你们积累的只是素,未经加工,没有成材,无法运用。其实同学们,除了摘抄,再多加一道工序--梳理,很可能就让素成荤、让料成材。以下三则,希望对你有所启发。

新课标下高中数学阅读能力培养的研究

因为随着社会不断快速的发展,使数学逐渐社会各个领域进行渗透,导致数学阅读能力成为人们对信息与知识进行获取的重要手段,虽然在高中阶段的学生十分熟悉语文阅读,但是学生的数学阅读能力较差。而且随着我国新课标的深入实施,相关教育部门要求高中数学教师在开展数学教学时,需要极其重视学生数学阅读能力的培养,才能够大幅提升学生的数学学习能力。所以在新课标下,教师在开展高中数学教学时,需要通过使用适当的教学方法,对学生的数学阅读能力进行培养,从而达到高中数学的教学目的。

营造氛围 以情动人——李密《陈情表》陈情策略浅析

李密在写作《陈情表》时,不仅措辞小心翼翼,且采取了一定的策略,以委婉的表达和出色的抒情艺术来打动晋武帝,最终成功逃过一劫.拟通过分析李密在《陈情表》中所采取的陈情策略,帮助学生体会该文的精妙之处.

基于学科核心素养培养高中生的英语文化意识

传统意义上,教师开展英语课程教学的重点在于对学生基础英语知识的掌握上,很少注重对学生英语综合素养的培养,而在英语核心素养中对学生提出的文化意识,也很难落到实处。那么在真正进行英语内容的讲解中,教师应当如何找到培养学生文化意识和英语教学的结合点,在实现核心素养教育理念的同时,促进教学目的的生成呢?1.细化目标设计,体现文化培养教学目标的内容指向课堂中学生将会发生的变化。因此,基于对学生文化意识的培养下开展高中英语的教学。

哪吒精神:培养成长型思维

【学情分析】高一是高中学习的打基础阶段,也是初中到高中的一个过渡阶段。在这个阶段,学生逐渐适应环境并形成自己的思维方式,培养积极向上的思维方式显得尤其重要。高一学生经常会面临人际交往困境、学业困境以及家庭困境,以成长型思维来应对才能塑造更加积极向上的心理,不气馁不认命,做自己人生的主人。

高中政治情境化教学的课堂实践思考

新的课程改革对高中思想政治课教学提出更高的要求,立德树人的教育要求高中思想政治课堂可以通过有效的,来源于生活又高于生活的教学情境来实现培育学科核心素养的目标,提升学生在学习思想政治知识后能用专业的学科思维,结合学科专业术语,来表达或解决他们现实生活情境中存在的问题。

提高高中班主任班级管理效率的策略

班主任要通过转变传统思想观念,提高专业化水平,重视教育元素,完善班级管理制度,营造良好班级环境等一系列措施来提高班级管理效率。

还原法对统编教材教学中落实人文主题任务的启示——以统编教材必修上册第三单元部分古诗词为例

孙绍振、孙彦君两位老师的著作《文学文本解读学》对文学文本解读进行了理论探索,创造性地提出了“还原法”。笔者围绕书中提及的还原法的理论内涵及实际应用,思索此法对高中语文统编教材部分课文文本解读和落实教学任务的指导作用。