网络时代小学班主任德育工作面临的 问题分析及对策探讨

随着互联网时代的到来,德育工作的开展有了新的载体,也面临着新的挑战。同时德育工作的开展形式也要重新调整,德育内容也要进行调整,要适应时代发展状况。

浅析小学语文习作教学中观察能力的培养途径

新课改背景下,小学语文教学更加注重学生听、说、读、写能力的培养,其中习作教学是语文教学的重点和难点。 由于学生平时知识储备不足,语言组织能力差,写作内容不够丰富生动,往往以日常记账的形式呈现,这不利于提高学生写作能力。 为了改善这种情况,教师需要充分认识到培养学生观察能力的重要性,在实际教学中引导学生观察生活中的事物,并将观察到的事物转化为文字,从而使文章的内容更加丰富,更具吸引力。 在这个过程中,学生的写作能力也得到了明显的提高。

小学语文高年级阅读的横向分层教学探索

随着素质教育的深入发展和新课程改革的逐步推进,课改对小学语文的要求是全面发展学生的语文综合素质。阅读是语文教育的核心内容,在小学高年级语文阅读中采取创新型的“横向分层”的教学方式则能提高学生语文阅读能力。笔者希望通过本文对小学语文高年级阅读的横向分层教学模式的分析研究,能为广大小学语文教育工作者在开展教学时提供一些参考与建议。

体育教学中的“心理调控”

体育教学的总体目标是促进学生身心的全面发展。在体育教学中,教师要运用各种方式对学生的心理健康进行心理调控、疏导,让学生克服心理障碍,提升学生的挑战精神,消除学生体育学习的习得性无助感,在愉悦、轻松的心理氛围下不断提升学生体育活动、体育运动的效能。

在跳绳教学中培养学生的合作能力

我国教育体制改革随着新时代的发展不断的进行着深化,全民运动的号召得到了广泛的响应,加强体育锻炼也就得到了越来越多的人的重视。跳绳这一体育项目,不仅包括着花样跳绳等多种新颖的样式,能够吸引人们的关注,而且跳绳还适合于较广泛的人群,对加强自身锻炼也有很大的益处。在体育课程下的跳绳训练,与学生自身的综合素质有着很大的联系。除此之外,对培养学生间团结协作能力,激发自身潜能起着较大的促进作用。因此,本文就在跳绳教学中培养学生的合作能力进行有效的探讨。

促进小学生自主作文的策略

写作是学生运作文字进行表达和交流的重要方式,是一种认识世界、认识自我的过程。写作能力的高低体现了学生语文素养的高低,因此,教师在写作教学中应贴合学生实际,挖掘学生的兴趣点,让学生乐于动笔、易于表达;应引导学生观察生活,热爱生活,表达自己的真情实感,使学生在对生活的感悟中自主作文。在教学过程中,语文教师应使学生走进生活、观察生活、体验生活,积累写作素材,在阅读、背诵、视听中积累写作语言;应创设多彩的写作形式培养学生的自主作文意识和能力。

浅谈作文教学生活化

现在很多学生提笔写作文的时候总是觉得无话可说,只能说些假话、空话、套话敷衍了事,使得所写之文空洞无物,毫无情趣可言,读之如同嚼蜡。究其原因,就是学生心中没有"生活",没有可写的素材储备。作文来源于生活,教师要努力为学生创设生活化的教学情境,在生活中激发学生的写作兴趣,在生活中培养真情实感,写出富有生活韵味的作文。此外,作文评改是作文教学的重要环节,教师在作文评改过程中要引导学生进入生活情境中,以生活实际检验作文质量。教师还应使用生活化的语言书写评语,拉近与学生相互交流的距离。