0-3岁婴幼儿公共托育服务体系完善策略研究——以惠州市为例

公共托育服务的需求随着我国生育政策的深化呈现上升趋势,因此,本文针对惠州市构建0-3岁婴幼儿公共托育服务体系的构建进行深入的思考和探究,系统地对当前抚养0-3岁婴幼儿存在的压力、资源匮乏、服务质量不达标等问题进行分析、归纳与整合,并充分借鉴其他国家婴幼儿公共托育服务体系构建的成功经验,探究惠州市构建0-3岁婴幼儿公共托育服务体系的策略,旨在促进惠州市0-3岁婴幼儿公共托育服务体系的多部门、多承担主体的发展,更好地满足社会对婴幼儿公共托育服务体系的实际需求。

幼儿园教师教育技能发展的关键点

幼儿教育改革的深化与发展对幼儿教师应具备的教育技能提出了新的要求,传统狭隘的幼儿教师技能观已日益为人们所摈弃。为促进自身教育技能的完善与提高,幼儿教师应善于抓住情、趣、恒、细、诚等关键点,用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重;用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿;用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人;用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步;用诚心诚意的交流与沟通打动家长,形成家园合力。

浅谈幼儿园“数学认知生活化”

日常生活中的数学活动，经常就发生在幼儿的身边，给幼儿提供了学习的机会，为幼儿的发展创设了条件。幼儿的教育只有联系生活、寓教于乐，才能让幼儿学会数学并体验到数学的重要性和趣味性。如何让数学认知渗透到幼儿生活中，引导幼儿主动学习并喜欢上数学，这正是今天教育目标所要求的培养未来社会所需要人才的科学方法。

幼儿园开展亲子阅读活动的实践与探索

幼儿阶段三至六岁的幼儿处于阅读与读写的黄金时期,此时幼儿所接受的引导与教育将会对幼儿的一生产生十分深远的影响,因此,作为教育主导者的教师与家长应紧紧抓住这一教育契机,在与幼儿进行交流往来的过程中渗透育儿理念,为幼儿今后的书面语言学习与表达做好准备。基于此,本文以幼儿园教育为背景、以亲子阅读活动为主题展开研究,先对其前提条件进行探索,一一列举,再结合实际案例对其实践策略进行阐述,以期能够给相关研究提供一些见解。

浅析幼儿教育中多媒体技术的应用

在进行幼儿教育的过程中,多媒体教学是一个非常重要的部分,在进行教学的过程中,利用多媒体进行教学,可以有效增强对幼儿兴趣的培养以及幼儿的创新意识。在幼儿教学中使用多媒体技术进行教学,可以将教学活动中的教学内容通过感官传达到孩子的大脑中,让幼儿的学习兴趣得到激发。从多媒体技术在幼儿教育中的作用入手,对其在幼儿教育中的应用进行了探讨,并指出在使用多媒体教学的过程中应该注意的问题。

社区儿童家庭养护支持模式探索——以“小脚印”项目为例

充分发挥公办园优势、利用社区资源为社区散居儿童提供早期家庭养护支持,是适应当前早期儿童教育发展需要的重要举措。联合国儿基会与中国儿童中心联合研发的"小脚印"项目立足社区,以儿童为中心,以家庭为基础,强调充分利用社区与公办园的各种资源为提高社区家庭养育水平服务,也为激发公办园与家长开展全方位多途径的沟通与交流创造了机会。

“二十四节气”融入幼儿园教学活动的实践研究

"二十四节气"表现了人与自然独特的联系,蕴含着中华民族悠久的文化内涵和历史积淀。其中包含很多方面的知识,如天文学、农耕、时令、气候、物候等。它不仅在农业生产方面起着指导作用,还影响着古人的衣食住行,甚至是文化观念。"二十四节气"被誉为"中国的第五大发明",对人类的生活起着非常重要的作用。因此,联合国科教文化组织在2016年正式将中国的"二十四节气"列入人类非物质文化遗产代表作名录。

学前儿童美育策略研究

美育是以生动、具体的美感形象,唤起人们形象思维、以情绪的感染陶冶人的思想感情,对人起着潜移默化的教育作用。幼儿从很小起就对美有着天然的喜爱。他们经常被故事中的美好形象所感动,并在生活中模仿。爱美是幼儿的天性和特点。然而,当前幼儿园的美育多停留在单一、表面、显性的层面上,亟需改进。

学前儿童美育点滴谈

一、根据儿童美感的特点，创造美的生活环境和良好的集体气氛对儿童进行美育 美的生活环境和良好的集体气氛，是儿童形成良好的性格和气质的一个十分重要的客观因素。清洁、整齐、美观、安静的生活环境可熏染儿童的美感，引起儿童产生美的情趣。儿童美感的特点之一是肤浅、幼稚的，带有表面性和行动性。如幼儿喜爱鲜艳、明快、变化的色彩，不注重颜色的协调。

巧用QQ群，玩转家园互动

《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”经过实践发现，通过教师对QQ群的有效使用：使家园沟通变得轻松自然，文章重谈如何借助QQ群的优势，更好实现家园互动，实现家园教育同步，促进幼儿健康和谐发展。