广东省高考物理选择题备考策略探讨

本文以高考物理选择题为重点,以近四年的考查知识点为依据,深入探讨了选择题出题重点和学生在答题时应掌握的策略,并且指出,只有扎实基础知识与灵活应用,方能在答题时制胜。

2023年生物学高考广东卷第18题浅议与拓展

通过对2023年生物学高考广东卷第18题进行分析,对光饱和点的大小问题提出新的见解,对ygl群体高产原因提出更为合理的问题表述方式。并从叶绿素、Rubisco酶等影响光反应、暗反应的因素方面,对ygl群体的高产做出合理解释,指出高叶绿素含量并非叶片高光合速率的必需条件,适当降低叶绿素含量,反而有利于植物群体光合速率的提高。

在中学语文教学中实施创新教育

创新教育是由接受教育发展而来的,它是一种面向未来的、以继承为基础,以创新为目的的,继承与发展相统一的教育,它是素质教育的高层次要求,是新课标教学理念（自主、合作、探究）的具体体现,是培养学生创新意识,使之具有创新能力,成为创新人才的教育活动。创新教育的目标是培养创新型人才。中学语文教学更应该推进素质教育,渗透培养学生的创新能力。

基于情境认知理论的中学物理实验教学研究

情境认知理论作为一种基于有意义学习并促进知识向真实生活情境转化的学习理论,与物理实验教学有着天然的适切性。从教育心理学和人类学双路径对课堂与学校环境的功能性实验教学与生活情境实验赋予理论诠释,以此建构物理实验教学的操作要素及其中学物理实验教学实践。

对中学生语文阅读能力培养的思考

全日制义务教育语文课程标准中对语文课程目标的要求之一是：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界，能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”由此可见，

新课标背景下数学文化的教育价值探析

数学是源于物质,植根于现实的文化,与人类生活和社会发展紧密关联.数学知识与数学文化是相互影响、相辅相成的,有数学就必有数学文化,数学文化融入课堂教学是数学学科发展的需求.在当前新课标教育的背景下,高中数学教学中融入数学文化可以优化学生学习方式,激发学生学习兴趣,提升学生数学素养,促进学生深度思考,培养学生建模能力。

新课程改革背景下高中英语写作教学的思考与改进策略

目前,高中英语写作教学,既是培养高中生英语综合素养的重要体现,也是高中英语教学所要关注的重要问题之一。基于此,笔者依据高中生的英语学习特点,结合近年来的高中英语写作教学实践,阐述了当前高中英语写作教学实践的内涵和提升高中英语写作教学实效的重要意义,剖释了当前高中英语写作教学存在的主要问题,提出了创新写作教学模式,重视写作过程、注重写作评改,充分挖掘教材资源、提升写作教学实效,以读促写、激活写作思维,实施多元化的写作评价方式等多种改进策略,以期优化写作教学过程,提升写作教学效果,有力有序推动高中生英语学科核心素养的发展。

求解函数导数题几个常用的切入点

在新课标新教材背景下高考数学试题中,我们可以明显观察到,高考对导数知识考查的比重在增加,导数知识在高考试题中有着不可替代的地位.可是对于学生来讲,学习这部分知识具有一定的难度.本文总结出导数解题的七个切入点:猜想零点,虚设零点,多次求导,构造函数,肯定+否定,数形结合,放缩变形.

寻找高中数学解题切入点的探索

在高中数学解题教学中,要引导学生认真审题,通过对数学问题的结构特征进行分析,准确捕捉题目的各种信息,透过问题的表象洞悉其本质,展开联想.本文将从“分析结构,类比联想,识别模型,正难则反,数形结合,挖掘隐藏,观察特征,巧用定义,执果索因”这九个方面例析怎样寻找高中数学解题的切入点.旨在能让学生在解题时避免误入歧途,及时摆脱困境,快速形成正确的解题思路,突破问题的瓶颈.

基于传感器的教学演示实验的探索与实践——力学传感器在拱形桥教学设计中的应用

传感器响应速度快,测量精度高,与传统实验相结合,能够对物理教学演示实验进行拓展。在传感器演示实验中,注意传感器这一教学素材的呈现,帮助学生认识传感器,体会传感器的工作方式,增强学生的物理经历,更有利于学生理解实验结论。

基于试题分析的“概率统计”复习教学

《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出要基于数学学科核心素养进行考试命题,概率统计板块试题是考查数据分析素养的主要载体。本文对近三年高考全国卷的概率统计板块试题进行了整理分析,发现试题知识点全面、情境内容新颖、数据分析素养水平层次分明、数据分析素养特色鲜明突出。针对这些特点,本文提出复习课教学中选取的问题具有基础性和多元性、素养的培养强调层次性和渐进性、教学的过程体现参与性和开放性的建议,希望对一线教师在复习课教学中落实数据分析素养的培养有所帮助。

基于ESE的高中生英语成就动机与学习策略相关度研究

通过对广东省惠州市第一中学200名有效被试问卷调查,分析了高中学生成就动机与学习策略相关的关系。研究表明,高中生的英语学习成就存在着极显著的性别差异,其英语学习自我效能感、英语学习成就、英语学习策略显著相关:英语学习策略直接影响着高中生的学业成就,英语学习自我效能感可以通过影响其学习策略来影响英语学业成就,英语学习策略可通过影响英语学习自我效能感来间接影响高中生的学业成就。

信息化时代高中思想政治课堂教学建构路径探析

在信息化的背景下,高中思想政治教学方法应与时俱进地创新,这不仅能够弥补传统教学方式的不足,还能实现思想政治课堂的建构,并对学生政治学科的核心素养培养、打造高效思想政治课堂有重要意义。文章在介绍建构高中思想政治课堂的意义的基础上,总结当前思想政治课堂建构现状,并探究了信息化视域下高中思想政治教学课堂建构的有效路径。

Differences between Children's first Language Acquisition and Adults' second Language Acquisition

Discuss the differences between children's first language acquisition and adults'second language acquisition from four aspects:age, motivation, environment, learning process and content in order to help adults to learn L2 more efficiently by applying some of the knacks for L1 to L2.

初中班级管理中应用目标激励策略的研究

对于初三的学生来说,他们即将迎接中考的考验,学习任务繁重,思想压力较大,如果在学习中受到一些因素影响容易造成心态失衡。这时如果班主任不能及时帮助学生打开心结,学生就很容易出现成绩下滑的情况。因此,对于初中班主任来说,采用目标激励策略可以让学生走出松弛、懈怠的情绪,激发学生的学习热情。本文对初中班级管理中利用激励策略的重要性进行了概述,并分析了如何利用激励策略帮助学生重拾自信,明确前进的方向。

如何推进高中档案管理工作

档案工作是一个学校的基本工作之一,学校的基本人事,数据等都包含其中,对于我们来说要想提高高中档案的管理工作和业务水平,就必须树立一个新的管理观念意识,端正态度,档案工作人员要有职业水准,提升档案管理工作的水平,要有正确的管理方法,重视自己的工作,寻找最优化的管理方法和手段,从而可以更好的推进档案管理工作的进行。

基于英语学科核心素养的高中英语读写结合教学的实证研究

我国新一轮高中英语课程改革下,英语学科核心素养培养成为导向,而读写结合教学是实现高中英语学科核心素养的有效途径,将读写结合的教学模式融入到英语学科的教学之中,可以帮助教师提高教学水平,也可以帮助学生提高英语语言知识和综合能力。本文通过描述一项在高中英语教学中应用读写结合模式的实证研究,采用问卷、课堂观察、测试题考评等手段收集和分析相关数据,旨在探讨基于高中英语学科核心素养的读写结合教学模式应用的要点、效果和启示。

聚焦素质教育 创新音乐教学

在音乐课程实施素质教育的过程中,应重视课堂教学过程的优化,使课堂教学丰富多彩、生动活泼,使学生愿学、乐学、会学,这样才能真正实现学生的主体性地位,让学生健康、快乐地发展,实现学生社会化、个性化的发展。

试论课堂教学中数学思想的引入

本文通过揭示数学思想的概念、主要方法和寻找方法,提出教师应从课前、新授课、习题课和复习课等数学课堂教学时充分地贯彻、引入某种数学思想,紧紧围绕某种数学思想展开教学活动,提高教学质量,促进学生全面发展。

基于核心素养培养的高中英语读写结合教学策略探究

随着新课程改革的持续推行,学科核心素养培养逐渐成为高中英语课程教学的主要目标。读写结合教学模式是培养高中生英语学科核心素养的有效途径之一。基于此,文章以英语核心素养培养为导向,在分析高中英语读写教学存在的问题的基础上,提出更新教学理念,优化高中英语读写教学模式;开展读写任务型教学,提高学生读写水平;将英语阅读教学和写作教学相结合;培养学生跨文化交际意识与能力等教学策略。