1
|
构塑教育新关系 推动高质量发展 |
梁志军
|
《广东教育(高中版)》
|
2024 |
0 |
|
2
|
2018年高考全国Ⅰ卷“函数与导数”试题分析与备考建议 |
李晓波
方德兰
|
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
|
2018 |
5
|
|
3
|
富场景与高概念视角看学习 |
郭影强
|
《中国信息技术教育》
|
2023 |
0 |
|
4
|
浅谈电子美术馆在中学美术学习中的作用 |
刘煜
|
《神州》
|
2019 |
0 |
|
5
|
关于数学文化在高中数学教学中的渗透策略探究 |
戴成林
胡小青
|
《试题与研究(教学论坛)》
|
2021 |
0 |
|
6
|
携设计思维逆行 |
郭影强
|
《中国信息技术教育》
|
2024 |
0 |
|
7
|
以偏见为方法,以学科入正见 |
郭影强
|
《中国信息技术教育》
|
2024 |
0 |
|
8
|
工具或灵感:从探照灯到工程车 |
郭影强
|
《中国信息技术教育》
|
2024 |
0 |
|
9
|
一个比喻引发的思考 |
郭影强
|
《中国信息技术教育》
|
2024 |
0 |
|
10
|
从缺失到问题 |
郭影强
|
《中国信息技术教育》
|
2024 |
0 |
|
11
|
由“货机崇拜”故事说起 |
郭影强
|
《中国信息技术教育》
|
2024 |
0 |
|
12
|
且说大象:识之知之舞之 |
郭影强
|
《中国信息技术教育》
|
2024 |
0 |
|
13
|
听课评课到观课议课的片段思考 |
郭影强
|
《中国信息技术教育》
|
2024 |
0 |
|
14
|
去构造小径分岔的花园 |
郭影强
|
《中国信息技术教育》
|
2024 |
0 |
|
15
|
聊点儿分歧 |
郭影强
|
《中国信息技术教育》
|
2024 |
0 |
|
16
|
给时间以思考 |
郭影强
|
《中国信息技术教育》
|
2024 |
0 |
|
17
|
指向深度学习的概念课教学实践——以“超几何分布”为例 |
王瑞生
|
《中学数学研究(华南师范大学)(下半月)》
|
2024 |
0 |
|
18
|
间歇性清洁导尿术在脊髓损伤病人中的临床应用 |
马泽萍
巫惠珍
王友梅
|
《护理研究(上旬版)》
|
2014 |
15
|
|
19
|
2017年全国新课标Ⅰ卷理科21题典型错误分析与教学建议 |
李晓波
李海媚
|
《中学数学(高中版)》
|
2017 |
1
|
|
20
|
例谈含参不等式恒成立问题的求解策略 |
李晓波
|
《中学数学研究(华南师范大学)(上半月)》
|
2017 |
1
|
|