多元化作业形式——思维导图在小学中高年级英语课堂的实践与作业设计

提高小学生英语听说读写语言技能,作业作为教学环节之一,起着举足轻重的作用。在多元化的作业形式当中,思维导图的作业形式则能精确的培养学生的逻辑思维能力,在其导出的过程及应用中提高小学生英语能力。因此,本文对思维导图在小学中高年级英语课堂实践与思维导图的作业设计进行系统的探究。

让数学回归生活——例谈小学数学生活化教学策略

近年来,我国教育体制改革逐步深入,对当代小学数学教学带来了新的发展机遇和挑战。新时期,面对全新的教学形势,要提升教学质量,保证教学效果,关键也就需要教师能够积极转变教学观念,注重教学模式的创新。新时期的数学教学更加注重与生活实践的相联系,生活化教学也作为一种行之有效的教学手段被广泛的应用开来,并且凭借其独特的优势也取得了十分显著的教学效果。基于此,本文主要就针对小学数学教学中生活化情景的运用进行了探究,希望能够对后期的教学工作有所帮助。

发掘故事类文本价值,发展学生的语文素养——浅谈小学语文故事类文本教学实践

故事类文本是连接孩子们的精神世界和现实生活纽带,引导学生自然进入阅读情景,主动学习和推敲语言,真正通过故事类文本教学深化情感、磨砺思想,彰显学生个性化解读,并发展学生语文素养。

小学英语教学中让听力之马奔腾

教学过程是教师教与学生学的一个积极向上的过程,在此期间,教师运用熟练的英语课堂语言不断向学生输出,学生利用课堂学习不断汲取教师输出的精华,当学生听懂了教师发出的信号,并按照指示输出所接收的知识,学习才算完成。刚接触英语这门学科的小学生,缺少一定的英语知识储备,听得懂教师的课堂指示成为学习上的一道坎,因此,教师如何在教学上提高学生们的听力,使之策马奔腾,也是教学上的一大难题。

巧设多元化作业,构建英语“写”的能力——浅谈提高小学中高年级英语“写”的分层技能

本文主要探讨如何通过巧妙设置多元化作业,改变学生对英语作业的态度,激发学生对英语学习的兴趣,提高学生英语写方面的技能,从而发展学生的综合语言运用能力。

“三策”妙用,重现教材活力——浅谈六年级英语单元整体教学

在新课标的总指挥棒下,教材活用对我们英语老师提出一个新的要求:不仅要上好教材中的文本,更要灵活运用文本创编或重编课文。利用图画等非语言信息理解主题,对所学内容加以整理和归纳。能否做到复习旧知、巩固新知且适度拓展,老师要做到因材施教,整体把握教材,利用多样化的教学手段开展单元整体教学。本文从三大方面进行介绍,怎样运用有效的策略,新颖的方式和准确明了的目的激活学生的思维和让学生乐学英语。