浅议小学各年级英语自然拼音法教学的差异性

各年级的小学生由于年龄的差异,使得他们在接受能力等各方面也存在着很大的不同。教师在日常实际教学中应该根据孩子的年龄特点运用不同的语音教学方法。

小学生阅读能力的提升策略探析

语文是基于母语所建设的科目,它是对学生的理解能力,学习能力和想象能力的综合考察,其中阅读能力是语文学习过程中的重要能力,也是学生了解社会的重要环节。传统语文教学中的教师讲解引导仅仅知识基本,自主的阅读才能更好的学习和积累知识。在阅读过程中要尝试培养主题解读、段落划分、中心句解读等方面的阅读感悟能力。读书破万卷,下笔如有神,书籍是我们永远的老师,所以从小学开始培养阅读能力,能够开阔视野,丰富自己的知识储备库,同时通过对阅读能力的提升,还可以提高自己的写作能力。

浅谈微课技术在小学信息技术教学中的应用

本文基于具有基本功能的电教室上机教学的基础上,探讨微课作为新型的教学资源在小学信息技术中的应用策略,为信息技术教学提供了新的教学思路。

让艺术之花在古诗词课堂教学中悄然开放

让音乐、绘画、书法、摄影等丰富的艺术形式融入小学语文古诗词课堂教学,以期激发学生学习古诗词的兴趣,提高他们学习古诗词的能力,丰富他们的想象力和理解力,进一步深入体会诗人在诗词中所蕴含的情感,感受中华民族传统文化的博大精深,提高他们的道德修养和文化修养,促进学生的全面发展.

实施“两先两后”，构建高效课堂

本文在“学生为主体，训练为主线，激发为主旨”的教学理念下，从“先学后教”、“先练后导”、“以学定教”三个层面，论述了构建“高效课堂”的途径和方法。

巧用配音形式,快乐说英语

随着时代的不断进步,英语的重要性不断提高。根据调查统计,大部分学生反映在学习英语课程时非常困难,英语成绩非常差,导致学生害怕开口说英语,对英语失去了学习兴趣。从单句配音,到对话配音、以表演形式进行对话配音,最后引导学生巧用＂少儿趣配音＂里的素材进行对话配音,一步一步地阐述了如何用＂配音＂形式引导学生开口说英语、快乐说英语,同时也一步一步阐述了如何用＂配音＂形式让学生从被动地说英语转化成主动开口说英语,教师如何把课堂让位给学生,使学生的口语交际能力从课堂中得到真正的锻炼,真正地把英语快乐说起来。