惠州市初中体育教师网络培训现状与对策

初中体育教师网络培训依托中国教师教育网,采用6个层次的管理模式,要求学员完成课程学习、作业、研修日志、教学设计和反思、论坛研讨5个模块网络学习,进行5个维度的定性和定量相结合评价,体现了网络培训的便捷性、互动性,能够使参训教师把自己积累的教学经验上升为理论,服务自己的教学。提高教师解决课堂教学问题的能力,促进教师教学行为改变及新课程有效实施,提升教师远程学习能力,养成自主学习习惯。

中学物理教学中指导学生分组实验的实践与探索

在物理实验教学中,学生分组实验是最能锻炼学生的动手和动脑能力的,上好物理分组实验课意义重大。在第一线教学中教师应如何组织学生进行物理分组实验,本文给予了初步的探索。

为有源头活水来——同伴合作在初中生课外阅读中的策略探微

同伴合作课外阅读是将同伴合作学习理念融入初中生课外阅读中,一起学习课程用书以外的课外读物。用平等的态度,开放的心理,互动的方式,掌握和强化阅读技巧,在相同或不同的阅读任务中,交流阅读信息,分享阅读体会,将“理解”进行碰撞、交流与分享。

信息技术教学“微课”化的探索

"微课程"作为一种新型的教育资源,已被越来越多的一线教师知晓并应用。本文介绍了微课程的制作、注意事项、部署环境,对信息技术课堂微课程实施的意义提出一些见解。

浅谈中小学合唱热身训练中的数学法则

随着基础音乐教育的向前发展,教育部门也非常重视小学、初中、高中合唱的教学衔接,办了很多合唱指挥相关培训,如今国内也引进了很多的国际先进合唱教学理念,把国外先进教学理念转化为适合国人所适用的方法,从而实现高效率合唱课堂,这是合唱教学教研工作一直以来的孜孜追求。本文主要阐述了如何合理运用合唱教学中的"加"—营造氛围,加强研究;"减"—塑造观念,转变思维;"乘"—科学训练,提高水平;"除"—在共性中升华,摒弃不良习惯的数学法则;"幂"—整齐划一,聚力倍增。笔者希望在此数学法则与音乐教学的巧妙运用中,提高中小学合唱教学的有效性。