“微”而不“微”,四两亦可拨千斤——浅谈微课在小学高年级习作教学中的应用

微课的时长较短，内容少而精，主题突出，设计精致，可以说是“浓缩的精华”，在小学高年级的习作教学中使用，效果特别显著。运用微课教学时，教师要根据教学类型，分门别类制作视频，兼顾不同层次；以单元为抓手，从单元训练开始，夯实学生的作文基础；利用微课，发掘每篇课文的作文元素，串联整合知识点，积极开发课程资源，让教材真正成为学生作文的范本，引导学生在实践中学会作文。

思维导图在小学数学复习课中的应用

思维导图是发散性思维的外部表现,每一个数学公式或者数学思想都可以成为一个子中心,然后子中心以一种无穷无尽的分支链的形式从中心向四周发展。思维导图作为一种高效的思维工具,既能帮助学生构建系统的单元知识,又能促使学生将零散的知识点加以融会贯通,还能全面提升学生复习的有效性。因此,小学数学教师要加强对思维导图的设计,从而将思维导图在复习活动中的重要价值发挥出来,进而全面提升学生的数学素养。

浅谈小学葫芦丝课堂教学策略

小学葫芦丝教学策略的有效应用,将起到促进小学生音乐知识有效学习,艺术素养整体提高,德智体美全面发展的重要作用。音乐教师摒弃传统的教学观念,坚持做到以生为本、有的放矢,帮助小学生体会到乐器练习的最大乐趣,更好地渗透素质教育理念,并实现素质教育、艺术教育的有效融合势在必行。本文特意从几个方面出发,进行了小学葫芦丝教学策略的应用分析、总结研究,希望能为其他教师直接优化教学设计提供有效参考。

音乐教育与培养创新型人才的思考

以前把音乐教育看成是一份工作,一份美丽的工作,这些年用年轻旺盛的精力忙着备课,赶着给学生上课,拼着各种比赛。而最近这两年,我却深感新课改任务的坚巨。多年的教学实践,拉近了我与学生之间的关系。改变了我的教学风格,此时我便多了一些思考和反省,要适应新时代教学要求,做一个新时代的教育工作者。