护理安全教育在护理技术操作教学中的应用效果

目的研究探讨护理安全教育在护理技术操作教学中的应用效果。方法选择2018年1~6月、2018年7~12月在我院儿科进行护理实习的实习护生各15名及其负责的患儿各100例进行前瞻性研究,按照时间设置为对照组(2018年1~6月)与观察组(2018年7~12月)。对照组实习护生接受传统教学法护理带教,观察组实习护生在传统教学法的基础上接受护理安全教育。比较两组实习护生的综合能力考核情况、护理教学认可情况、教学满意度,并比较两组患儿的护理差错事件发生率及两组患儿家属的护理满意度。结果观察组实习护生的理论知识、基础护理技能、专科护理技能、综合护理技能等考核成绩均高于对照组实习护生,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习护生对护理教学在提高学习积极性、提高学习效率、提高自主学习能力、提高发现问题能力、提高解决问题能力的作用认可度高于对照组实习护生,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习护生对护理教学的总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿的护理差错事件总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家属的护理总满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理安全教育可有效提高护理实习阶段的护理教学质量,能够使实习护生更好地掌握护理技术操作,有利于提高儿科护理质量,减少护理差错事件,使患儿家属对护理服务更加满意。

临床护理路径模式在喘息性支气管炎患儿护理中的应用效果

目的探讨临床护理路径模式在喘息性支气管炎患儿护理中的应用价值。方法选取喘息性支气管炎患儿82例,随机分为两组。对照组40例患儿实施常规护理模式,观察组42例患儿实施临床护理路径模式。观察比较两组临床症状体征消失时间、住院时间、患儿家属疾病相关知识掌握率及护理满意度的差异。结果经护理干预后,观察组患儿呼吸困难、咳痰、咳嗽、肺部啰音消失时间及住院时间均短于对照组(P<0.01);观察组患儿家属疾病相关知识掌握率和护理满意度均高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论临床护理路径模式可明显促进喘息性支气管炎患儿病情改善,缩短住院时间,提高护理服务满意度和护理质量。

红细胞体积分布宽度标准差在鉴别儿童小细胞低色素性贫血中的应用

目的:评价红细胞体积分布宽度标准差(RDW-SD)从小细胞低色素性贫血儿童中检出β-地中海贫血(β-TT)患儿的效能。方法:选取2017年1月~2018年12月儿科门诊行贫血检查的小细胞低色素性贫血患儿作为研究对象(按β-TT基因检测结果分为β-TT组80例与非β-TT组68例),回顾性分析两组患者红细胞(RBC)参数差别,并比较两组患者两种RDW形式以及基于不同RDW形式计算的红细胞体积分布宽度指数(RDWI)在鉴别两类贫血中的效能。结果:除血红蛋白(HGB)、红细胞压积(HCT)、红细胞血红蛋白浓度(MCHC)和红细胞体积分布变异系数(RDW-CV)无统计学意义以外,两组儿童中其他主要RBC参数均存在显著性差异。基于不同RDW形式计算的RDWI-CV和RDWI-SD亦呈显著性差异。从小细胞低色素性贫血儿童中检出β-TT时,无论RDW还是RDWI,RDW-SD均较RDW-CV具有更高的敏感度和特异度。结论:RDW-SD作为从小细胞低色素性贫血儿童中检出β-TT患儿指标时,较RDW-CV具有更高的鉴别效能。