在“发展”中前进——浅谈小学语文教学中发展性评价的应用

评价是课堂教学的重要环节，通过有效的评价能巩固学习效果，促进学生的发展，因此在小学语文教学中占有重要的地位。随着新课改的实施，强调以学生为主体的发展性评价逐渐成为顺应改革趋势的重要教学评价方式。本文试图对发展性评价在小学语文教学中的应用进行探讨，以期为小学语文教学质量的提升提供有意义的参考。

小学低年级数学课堂作业趣味化设计探究

趣味化的课堂作业符合低年级学生的心理发展特点，能够有效调动学生完成作业的积极性，激发学生学习数学的兴趣。本文结合课堂实践，对趣味化课堂作业设计策略进行了探讨，以期为数学作业的优化设计和趣味化作业的开展提供一定的指导。

提高小学数学课堂教学效率的方法探讨

课堂是开展教学活动的主要场所，提高课堂效率是重要的教学工作目标之一。特别是小学生学习数学的思维能力、想象能力等还未完全形成，如何在小学数学课堂上让学生获得最大限度的学习效益、向课堂要效率，就成为老师们执着追求的目标。多年的小学数学教学工作经历，我就提高小学数学课堂教学效率的具体方法进行了实践和探讨。

分析小学生心理特征 做好班主任工作

教育心理学研究认为。小学阶段是学生心理品质形成的关键时期。而小学生的个性心理各异。因此作为小学班主任，就必须掌握一定的心理学知识，善于分析小学生的心理特征。只有深入学生心里。才能够有针对性的采取不同的教育方式来培养和塑造学生，才能最终把班主任工作做好，在实践过程中，我对此深有感受。现就此谈谈自己的一些体会。

浅谈提高小学语文课堂教学有效性的几点思考

新一轮的国家基础教育课程改革已进行几个年头,广大小学语文教师已进入新课程规定的课堂生活方式,在教育改革的舞台上演着一个个崭新的剧本,但是在小学语文教学教改的教学实践中,许多教师却陷入了迷惘、困惑,发出“越教越难,越教越累,越教越不会教”的慨叹。课堂是小学语文教育教学的主要阵地,如何提高小学语文课堂教学的有效性,成为了广大教师关注的话题,也成为要研究攻克的一个课题。

差异性教育在小学班主任工作的实践研究

随着社会文化与经济建设的不断进度,小学生的教育需求与成长发展也产生了更高要求,尤其对于班主任的工作质量与教育方式的提升显得更为重要,一方面需要满足学生在不同阶段的文化需求,为每个学生提供一个全面发展的教学平台。另一方面也要照顾不同学生的性格差异与文化需求,照顾到每个学生的学习需求与成长引导。而差异性教育正好能够满足学生与班主任的共同需求。因此本文就以小学班主任工作的差异性教育进行分析,通过对差异性教育的重要性与实施步骤的分析,从而为每个学生制定出合适的成长发展方案,推进我国小学教育学生成绩与班级管理的全面进步。

让小学语文课堂成为学生创新的乐园

党的十八大以来，习总书记提出并深刻阐述了实现中华民族伟大复兴的中国梦。时代呼唤创新型人才，这赋予语文教学培养创新人才的重任。创新与创新教育密不可分，创新教育的基本培养目标是对学生创造性思维能力的培养。在小学语文教学中，我们应该通过优北教学氛围，诱发创新兴趣；完善思维品质，发展创新思维；开展语文课外活动等，来发展学生的创新能力。

浅谈小学语文读写结合同步提高的教学实践策略

本文旨在通过三方面的叙述来进行对小学语文读写结合同步提高的教学实践策略的探究,首先简述了推行读写结合的必要性,随后指出了在读与写教学中容易出现的问题,之后列举小学语文读写结合教学的实践方法,最后结束语部分对文章进行了总结和概括。

互联网+人工智能背景下行政事业单位内部控制问题研究

在互联网+人工智能背景下,全球经济发展速度不断加快,单位管理更加智能化。在大数据时代,人工智能不断发展,能从感知与认知两方面模拟人类智慧,是社会不断深入发展与科学技术创新的产物,对经济发展有非常重要的作用。行政事业单位借助人工智能,能大幅提高数据信息的处理效率,实现资源整合,为决策提供信息支持。而“互联网+”以信息技术为支撑,能助推行政事业单位转变传统的内部控制模式,优化内部组织结构与发展理念。基于此,主要研究了在互联网+人工智能背景下行政事业单位内部控制管理面临的机遇与挑战,并提出了应对信息技术衍生风险的措施。

运用Scratch编程教学培养学生的创新能力

在信息技术小学阶段教学中,教师恰当地运用Scratch进行编程教学可以培养学生的创造能力和创新思维。教学实践证明,通过Scratch编程教学可以培养学生的创新能力,提升学生的解决问题能力。

与文本握手,让“文”“作”相通

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”写作能力是语文素养的综合体现。以课文为载体,引导学生注意学习借用课文中的写作方法,巧妙借鉴,非“移花接木”,非“偷梁换柱”,而是引导学生进行独立有效的思维琢磨,“举一隅,而三隅反。”学生达到这种领悟境界,品尝佳作水平定会提高,作文能力也会提高,当然,语文素养定当提高。

执一份淡定,行走在真爱中

古希腊哲学家、教育家亚里士多德说过：“教育之根味苦,教育之果味甘”。从古至今,为了人类的文明和进步,教育发展极为艰辛,需要教育人付出辛勤,付出心血与汗水,付出之后,所结出的果实却是甜美的、令人回味的、使人赞叹的。“捧着一颗心来,不带半根草去”陶行知先生的真知灼言,言犹在耳。教师的责任就是点亮学生心中的灯。生命的意义在于奉献而不在于享受,多一份关爱就多一份收获,执一颗淡定心,无限爱延伸。

让多媒体成为写字教学的好帮手

写字是落实语言文字训练的一项重要内容,也是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。但在信息技术飞速发展的今天,孩子们的写字能力不断下降。多媒体利用图画、文字、声音、动画和视频等特殊功能优化了教学过程,大大提高了教学效果。利用多媒体辅助教学可以把孩子的眼、耳、口、脑多感官调动起来,在轻松愉快的氛围中高效率地进行写字教学。所以,写字课的教学,也必须跟随时代的步伐,将飞速发展的现代化科技手段与写字训练有机结合起来,这样才会达到事半功倍的效果。

基于游戏化的Scratch教学模式研究

Scratch软件编程教学是培养学生思维能力的重要载体,能激发学生的创新意识和创新能力。文章尝试运用导学单、思维导图和微课等教学方法,从培养学生思维能力和创造能力的角度探索基于游戏化的Scratch教学模式。

练在当练时让阅读课堂练笔生花——浅谈阅读教学课堂练笔的有效途径

读写结合是提高学生语文核心素养的最佳途径,就文取材的“小练笔”是读写结合最有效的载体。在阅读课堂中进行练笔,成为了语文阅读教学独特的风景。而作为新课改背景下的一种新型的语言训练方式,它最大的特点是不只停留在纯客观的知识层面上,它必须同时拥有心灵的感受和理性的解读,形成认知、情绪和训练内容的对接状况。

基于核心素养的儿童版画教学探析

“核心素养”如何落实到美术学科，专家们提炼出了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五个核心素养。笔者通过实践研究认为：聚焦核心素养培养，创新儿童版画教学，需要奏好教学内容、教学方法和效果评价“三部曲”，实现儿童版画的普及、提高教育，培养学生的合作探究、创新实践和审美能力。

正确应用动词,活用动词写话

正确描写动作的语言,可以表现文中人物丰富的内心世界,突出人物性格特征,让文章更加灵动。通过提供递进式的精炼、对句子关键词的精选、融入其他科目的丰富动作训练素材,以及深受同学欢迎的动画片、魔术等,让同学们在乐趣中学会正确应用动词,活用动词写话。

课堂的精彩源于教师的教学自信

教师的教学自信表现为一种创造性的人格特色,具有教学自信品质的教师具有个人的教学主体意识和教学行为、教学方法的选择能力。面对教学挑战,知识底蕴、专业素养、教学智慧就是教师的教学底气和教学自信。因此,教师要具有读懂数学教材、读懂学生心理、读懂课堂生成的教学自信,教学中能抓住数学本质、融入数学思想、突出数学思考,使学生在课堂中敢于质疑问难、自主探究,形成数学思维与方法,从而实现知识与能力的双丰收。