新时代“三全育人”视域下技工院校劳动教育的思考与实践

“三全育人”是技工院校遵循思想政治教育环境变化和技能人才发展规律的必然要求,其根本任务是立德树人。技工教育具有肇始于劳动实践、蕴含劳动基因的特殊性,研究其劳动教育相关理论和实践具有重要的理论价值和现实意义。本文立足新时代,在“三全育人”的视域下,从全员全过程全方位育人的角度对技工院校劳动教育进行了深入思考,并从实践层面对建构体现时代要求、符合技能人才培养规律、彰显技工院校特色的劳动教育体系进行了探索。

基于技工院校背景的数字孪生技术应用专业教学体系的构建思路

数字孪生技术应用已经成为普通民众较容易接触的高新技术之一,其市场规模巨大且市场需求不断被开发,人才需求旺盛。而目前国内数字孪生技术应用人才培养速度明显低于数字孪生技术发展和应用的速度。我院是广东省内第一个申报开展数字孪生技术应用专业的技工院校。探索如何建立适合技工院校的数字孪生技术应用专业教学体系,开发一套行之有效的人才培养模式就极其重要,也具引领作用。

中国技能型社会建设:政策指向、建设原则及制度体系

建设技能型社会,离不开政策指向、建设原则和制度体系的保驾护航。我国技能型社会建设的政策指向应聚焦于提升技能形成效率、实现技能形成的社会公平、动员全社会的技能形成资源,以发挥政府治理技能市场投资失灵、弥补市场机制缺陷和营造技能形成生态的关键作用。鉴于此,我国技能型社会建设应遵循政府宏观调控、建构社会合作伙伴关系、营造终身技能学习环境等原则,建设包括技能预测制度、技能形成制度、技能使用制度和技能保护制度在内的制度体系。