广东省高考标准化改革试验的社会调查报告

作为国家高考故革的试验区,广东省的高考标准化试验已进入第四个年头,试验的科目也认1985年的两科扩大到1988年的五科,参加试验的省(市)和人数也从广东省一个省的10万考生扩大到1988年共16个省(市)的100多万人。广东省的高考改革试验,是在国家教委业务部门的指导下,在省有关部门的领导下,组织了精干的专家队伍,有计划、有步骤、稳妥地开展工作的,并应用教育测量、统计、评估的理论与方法科学地分析几年来各学科的试验效果和各项质量指标,从理论和实践上论证了高考标准化改革的必要性、可行性。

对研究生招生试行二段考试的商榷意见

本刊自一九八六年第一期开始,在《问题讨论》栏目中,开展了改革研究生招生办法的讨论。一年来,许多院校对这场讨论给予了热情的关注和积极的支持,我们先后发表四篇文章,分析了现行研究生招生制度的利弊,探讨了各种改革的措施。这里刊登的广东省招生办公室的文章,可作为这次讨论的小结。

坚持改革方向,积极探索科学的高校招生考试制度——“3+X”高考科目改革的实践和探索

前不久,2000年全国普通高校招生工作总结会上,广东省招委、省教育厅被教育部授予“高考改革探索先锋”称号。这一光荣称号的获得来之不易。1999年2月,教育部《关于进一步深化普通高校招生考试制度改革的意见》下达后,广东省积极响应,坚定方向,锐意改革,创造性地工作,当年即在全国率先进行了“3+X”高考科目改革试验,在全国起到了积极推动作用。2000年,山西、吉林、江苏、浙江四省也开始进行“3+X”高考科目设置改革。两年的实践显示,由于改革指导思想明确,各级领导重视,高校和中学积极配合,改革实施方案操作性强,对于促进中学教学改革,全面推进素质教育,产生了积极影响,赢得了普遍的支持和拥护。其中广东的经验尤为宝贵,他们在坚持“三个有助于”原则的指导思想、探索科学的高校招生考试制度的道路上迈出了可喜的一步。2001年,又将有天津、内蒙古、辽宁、黑龙江、上海、安徽、福建、河南、湖北、湖南、海南、四川、陕西等十三个省(自治区、直辖市)进行高考“3+X”科目设置改革。为此特编发广东省招生委员会办公室专稿《坚持改革方向,积极探索科学的高校招生考试制度》一文。供学习、借鉴、参考。

从广东省高考标准化试验看高考改革的方向

作为国家教委的试验区，广东省从1985年起先后在英语，数学，物理，化学，中文5科进行了高考标准化试验。下面我们根据3年的试验，谈谈对标准化考试的一些理论与实验问题的看法。

应用电子计算机评卷记分的试验报告

广东省1986年有数学、物理、外语三科进行探准化考试的试验。这三科除了命题、考试、考试方法与传统高考有所不同外,我们对这三科进行了计算机评卷记分的试验,其他全国统考的各科,也采用了由电子计算机录入的记分形式(有别于以往采用的表格登键盘输入的形式)。这一试验,是一开创性的工作。所以,在试验中,我们遇到了很多,也体会到这种方法是有利高考改革工作的.下面将就1986年的试验情况向同志们作一的介绍。

从人力资本投资理论谈研究生教育实行收费

笔者从人力资本投资理论分析人力资本的产权关系 ,通过对世界各国人力资本投资收益率的比较 ,阐明了在我国劳动力市场逐步建立与完善 ,社会正为受高层次教育者获取高工资提供可能 ,以及我国国民收入分配格局发生改变的条件下 。