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浅谈如何创设高效的数学课堂
1
作者
赵国俊
《教师》
2014年第24期79-79,共1页
新《数学课程标准》认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。在全新的教育理念下,教师的教学方法、学生的学习方式都发生了很大的变化。那么,在新课程标准下,如何上好数学课呢?下面我谈谈自己的看法。1...
新《数学课程标准》认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。在全新的教育理念下,教师的教学方法、学生的学习方式都发生了很大的变化。那么,在新课程标准下,如何上好数学课呢?下面我谈谈自己的看法。1.让学生体验"再创造"荷兰数学家弗赖登塔尔说过:"学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来。"要让学生像科学家一样去自己研究、发现,
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关键词
数学课堂
《数学课程标准》
学生能力
教师指导
学习方式
新课程标准
弗赖登塔尔
认知过程
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职称材料
题名
浅谈如何创设高效的数学课堂
1
作者
赵国俊
机构
广东省揭西县棉湖镇中心小学
出处
《教师》
2014年第24期79-79,共1页
文摘
新《数学课程标准》认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。在全新的教育理念下,教师的教学方法、学生的学习方式都发生了很大的变化。那么,在新课程标准下,如何上好数学课呢?下面我谈谈自己的看法。1.让学生体验"再创造"荷兰数学家弗赖登塔尔说过:"学习数学的唯一正确方法是实行再创造,也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来。"要让学生像科学家一样去自己研究、发现,
关键词
数学课堂
《数学课程标准》
学生能力
教师指导
学习方式
新课程标准
弗赖登塔尔
认知过程
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈如何创设高效的数学课堂
赵国俊
《教师》
2014
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