中学语文教学不容忽略的新误区

新课程的实施给我们带来了新理念，它以更高的目标、更新的意识和架构给中学语文教育带来了一股清风，它要求教师实施课改，依据“课程标准”和学生实际，确定适宜的课堂教学模式。但长期以来所谓的公开课和示范课的语文课堂，却成了一些语文教师表演的舞台，出现新的误区。

如何运用情感因素促进中学英语教学

英语教学成功与否，不仅取决于学习者的注意、观察、记忆、思维等的智力因素，还取决于学习者的情绪、态度、学习动力等情感因素。本文根据情感因素在中学英语教学中的现状，探索正确利用积极情感因素促进中学英语教学的策略。

转变理念 提高实效——浅谈如何提高高中英语阅读课堂教学效率

阅读是人们获得信息的一个重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式。英语阅读不仅是英语学习的目的之一,而且是英语学习的重要途径。同时阅读理解能力是英语听、说、读、写四大基本能力中最重要的一种能力,也是在高考英语试卷中比重最大的,＂含金量＂最高的一项能力,它在英语试卷中以完形填空、语法填空和阅读理解等形式体现。在高中阶段三年教学过程中,教师必须对阅读课有一个合理的、周密详尽的计划和安排,切实注重它的实效性。

中国科学社早期科学宣传活动考察

科学社，是由留学美国康乃尔大学的中国学生在1915年发起成立的民间学术团体，以“联络同志、研究学术，以共图中国科学之发达”为宗旨，是最早的现代科学学术团体。科学社早期宣传活动对于缺乏科学知识的民众来说具有重要的启蒙作用。

典型习题教学三部曲——多问、多解、多变

在实际教学中,课堂中会经常出现"教师讲了多遍,题目练了多道,学生仍不能独立去解决问题"局面,而且学生只会模仿例题做习题,遇到新问题就束手无策。本文就针对于教学过程中使学生真正掌握学习方法,优化习题教学、提高综合分析能力进行阐述。

发挥学生学习自主性的教学尝试

从当前的历史教育形势出发，结合教学实践，总结教学当中的“历史角色扮演法”和“讨论法”在发挥学生学习自主性中的作用，并指出了教学手段要不断地改进，其最终目的就是把课堂真正地还给学生。