初中语文阅读教学方法探讨

人类离不开阅读。在人类产生以前就有了阅读。阅读与一般的“看”的区别在于：它是用心的，它是心灵的经历与体验。阅读，是让学生发现世界的重要方式，也是使学生的心灵得到净化的重要途径。大量的阅读，能让学生感知丰厚的语言材料，增强语言沉淀，提高读书能力，从整体上增强学生的语文素质，促进学生的发展，

初中化学教学中如何开展合作学习

在初中化学教学中开展合作学习,有助于教学目标的达成,学生能力的培养。如何有效地组织学生开展合作学习,促进教学方式的切实转变,是新一轮课改能否取得预期成效的重要因素之一。我们化学教师应当深入研究合作学习的规律,探索如何通过科学的设计,借助于合作的形式,提高学生多方面的能力,使化学教学"动"起来,"活"起来。

“设、用、情、竞、夸”——激发数学兴趣的“招数”

兴趣是最好的老师,培养学生的学习兴趣,是学生有效学习的前提。在初中数学教学中,教师要想方设法激发学生的兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。而要激发学生的数学兴趣,可以在"设、用、情、竞、夸"上做文章,调动他们学习的积极性,让学生最终实现从"要我学"向"我要学"的转变。

扬想象风帆,品古诗词曲神髓——浅谈想象教学法在初中语文古诗词曲中的运用

中国古诗词曲语言高度凝练，寥寥的儿行文字往往隐含了众多的物象、丰富的内涵和深刻的主题，教师须借助多种教学手段，帮助学生扫除阅读的语言障碍，把意思讲清楚讲透彻。

浅谈初中化学课堂教学中情境的创设

现代学习理论强调学习情境对学生学习的促进作用。创设学习情境就是指创设与教学内容相适应的具体环境或氛围,其目的是让学生仿佛身临其境,从而激发其情感体验,调动他们参与学习活动的积极性和主动性,为学生提供丰富多彩的学习素材,促进学生对知识的理解,提高其解决实际问题的能力。

优化数学教学的体会

优化数学教学,是数学教师教学中的一个重要问题.教师应根据学生的个性特点,发挥其主动性、积极性和创造性,以创造最佳的教育方式和方法.

浅谈空间与图形教学中逻辑推理能力的培养

本文主要就初中阶段空间与图形教学中如何培养学生的思维逻辑推理能力进行阐述,包括讲清概念、讲透定理、注重分析、掌握方法和加强训练等方面进行系统的全方面的论述。