圆柱究竟有多少条高——略谈小学阶段几何概念的理解与教学

圆柱的高的概念具有双重意义,高线是指线段,有无数条;高度则是高线的度量值,只有一个。高线和高度分别从"形"和"量"两个角度对圆柱的高进行了描述。在几何概念的教学中,教师要淡化文字形式的表达,充分挖掘概念的内涵,设计多层次的活动让学生多角度、多维度地认识、理解圆柱的高的本质。同时,在教学中还要注重活动经验的积累和知识方法的迁移。

核心素养下小学语文作文生活化探究

小学语文作文教学贴近我们的生活实际,不仅是语文教学的重要组成部分,还是对学生语文学习情况的综合考察.包括字词的掌握、语言的运用等各个方面,有利于培养学生的文学素养,提升审美能力和写作能力,形成正确的价值观念,所以要重视小学语文作文的生活化教学。但是在实际的作文教学过程中仍然存在着教学观念陈旧、教学内容脱离学生的实际、教学方法单一、学生缺乏对生活的观察和积累等问题,所以主要是从树立生活化的教学理念,丰富生活化的教学内容,创设生活化的教学情境,积累生活化的写作素材等几个方面来探究核心素养下小学语文作文生活化的教学策略。