小学语文教材的历史演变及思考

教育目的的确定受制于特定时代的社会需求、学科体系、学生心里发展水平,并随着时代的更替而变化,特定时代的教育目的决定着特定时代的小学语文教材,同时,特定时代的小学语文教材也反映了特定时代的教育目的。从小学语文教材的历史演变中略见一斑:当前小学语文教材的基本价值取向是当代社会生活的需要——21世纪的"四大支柱"。

生本教育理念在高职院校教学中的运用——以小学语文教学法为例

多年来，我们的教学改革、教学研究基本上都是围绕着“怎样教”的问题，而教育的真正主体——学生自身的成长、学习反而被人们忽略了，即学生“怎样学”的问题被忽视，这是传统的“师本教育”，即“三个中心”（以教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心）所导致而成的困境，“师本教育”把学生当作知识的“容器”、“仓库”，在一定程度上限制了学生思维能力的发展，扼杀了学生的想象力和创造力，以致其思想僵化，沦为知识的奴隶，以致中国学生的思想和见解是“世界上最短视的”（美籍政治经济学家龙安志语），

以色列基础教育特点及启示

以色列是当今世界教育最发达的国家之一,其教育理念对当今世界许多国家的教育改革产生极其深远的影响。本文通过探索以色列的中小学基本情况、教育方式、课程设置,旨在对我国正在进行的中小学教育教学改革作出一点思考。

构建语文教学的社会模式

“模式”的具体含义，不同的研究者从不同的角度和需要出发有不同的理解。本文把“模式”看作是理论的价值取向及相应的实践操作方式的统一。教学模式就是关于教学的价值取向及相应的操作方式的统一。在传统教学价值取向的影响下，我国的课堂教学主要定位在科学世界和书本世界，以科学世界和书本世界统摄社会生活世界，认为科学世界是根本的，颠倒了科学世界与社会生活世界的关系，造成了社会生活世界的“殖民地化”，致使课堂教学严重脱离学生的社会生活，使学生难以体验到本应属于他们的生活乐趣，而是长期处于一种压抑、枯燥、乏味的生活状态之中，甚至厌学、逃学。

当代美国语文教学及启示

美国语文教学特点体现在课堂上以生活中学生的兴趣与动机为课程中心,课程范围和教学内容选择围绕这个中心进行组织,重视直接经验,主张"做中学"。研究美国语文教学对当今我国语文教学改革有一定的借鉴和启示意义。