发挥区域研究所的学术优势 努力为教育科学现代化作出贡献

广东省教育科学研究所成立于1980年,是全国较早设立在大学的省属研究机构,具有省属研究所和高等学校研究所的双重地位.全国著名的老一辈教育学和心理学专家汪德亮、阮镜清、叶佩华、朱勃等都曾为该所建立和壮大作出了贡献.

比较研究：我国教育科学方法论体系构建的新思路

比较研究：我国教育科学方法论体系构建的新思路卢晓中近年来，关于教育科学方法论的研究受到国内教育理论界愈来意多的重视，而且这些研究已注意克服在过去的研究中仅仅局限于对巳有的研究方法进行一般性归纳与阐述，或简单移植的“方法化”倾向，开始上升为理论高度来探...

教者的认识规律就是被教者的认识规律吗?——生本教育体系研究之三

我们常常不自觉地以教者的认识规律取代学生的认识规律.教者作为具有特殊任务的成人,它首先是成人,同时他又要体察学生的认识规律.

教育者必须是思想者——为《让教育充满思想和智慧》一书的序

教育是思想的启蒙。教育自身充满了思想的契机和需要，教育与思想结下不解之缘。让教育充满思想和智慧，是教育的自然需求，也是教育的崇高境界。中国民主促进会广州委员会的会员文集，把这一主题突出出来，读之使人为之一振，大有得到提升和启迪之感。

略述心理与教育测量的原理和方法

教育测量学是研究心理与教育的测量和评价的科学。本世纪初,即以新兴科学的姿态出现于欧美,传播于全球。我国解放前已把教育测量与统计列为高、中等师范院校的必修科,但解放初因精简课程而停开。近来国务院和教育部决定恢复和发展这个学科,并把它列为培养教育科学研究生的专业之一(后又扩大为教育科学研究法)。

论比较教育

教育科学领域研究课题的扩大和知识总量的增加,导致研究课题的逐步分化,出现新的研究领域,建立新的分支学科。比较教育研究就是教育科学领域中的一门新的分支。定义和特征什么是比较教育的科学定义?各家说法不一。有些比较教育学者认为比较教育就是研究外国的教育。另一些学者认为,外国教育并不一定就是比较教育。1958年,国际教育局局长彼得罗·罗塞洛在一次日内瓦国际教育规划大会上说:“

教学过程的分析及其科学管理

教学过程是一个社会系统。对它的内部结构进行剖析,在理论上更进一步去探讨教学过程系统规律和在实践中实现教学过程管理调控的科学化,是很有裨益的。 一、教学过程是一个多维结构系统 系统方法就是按照事物的系统性,把对象放在系统的形式中加以考察的一种方法。那么,教学过程系统具有怎样的结构特征呢?对此,我们试用结构分析这一系统方法论中的重要方法,把它与一般的“人的活动”——劳动过程作比较,以求得对教学过程有一个整体的认识。

阳光世界 诗样年华——生本教育实验情况介绍

由华南师范大学博士生导师、广东省教育科学研究所所长郭思乐教授主持开展的生本教育实验研究,是在1999年作为广东省哲学社会科学"九五"重点课题开展研究,后来,被全国教育科规划办正式批准为"十五"和"十一五"期间教育部重点课题.现在进行的课题研究是将在"十一五"期间完成的教育部重点课题"生本教育的理论和实践体系研究".……

建议中等师范学校开设教育测验与统计课

中等师范学校担负着培养小学教师的重要任务。近年来,中等师范学校的数量和在校学生人数都有很大的增长。中等师范学校培养的学生质量高低,直接关系到全民族文化水平的高低。做一个合格的教师,除了具有高尚的道德修养和专业知识外,还应懂得教育科学的理论和方法,能够遵循教育规律进行教学,提高教学水平。中等师范学校教育学科的开设。

面向数字化时代的教育行政管理问题

21世纪人类将先后进入知识经济社会,这一社会的交际工具必将实现以计算机为载体的数字化。在数字化时代,个别教育、远程教育和终生教育将成为现实。本文主要就数字化时代的计算机辅助教学和网络虚拟教育机构两个方面,列举了一些可能出现的负面问题,并针对这些问题提出了一些相应的管理建议,供教育行政管理部门和广大教育工作者参考。

青春期的主要特征及其教育

青春期是人生发展过程中一个非常特别的时期。它是以性成熟的标志为开始,以社会情感的成熟、自主、富有责任感以及能接受同龄朋友的规劝为终结。从生理学的角度来说,青春期又是一种普遍的现象。该时期的各种变化与当地文化有密切的关系。青春期的起始与终结,往往因文化、地理特征、性别、营养以及遗传素质的不同而有差异。它常常以内分泌激增、骨骼的成长以及身高体重的增加为标志。假如我们具体从生理、社会、情感和认知等方面的发展来描绘青春期的特征,或许会给教育工作者提供一些有益的启示。一。

激发学生生命潜能，是提升澳门教育质量的根本所在

在澳门进行生本教育实验虽然仅短短一年的时间,感受却颇为深刻.初接触澳门的教育,感到要在澳门进行教育改革不是一件容易的事.澳门这几年经济发展速度很快,社会福利改善,就业机会增多,一个初中毕业生,也可以找到一份薪水不薄的工作.这让学生的生存危机感大大降低,从而学习的动机也有所减弱.澳门的单亲家庭比例比内地高,受西方文化的影响,父母比较看重个人价值,对孩子的关注和花在孩子身上的时间相对较少.……

普通中学教育质量评估方案初探

我所于1987年曾建立本所兼职研究人员制度并及前定科研课题任务。本刊将陆续刊出上述研究成果。如1988年第4期刊出佛山高等教育科研组的《佛山市经济发展与教教改革》:今年第1期梁之汤同志的《佛山经济发展与农村教育》;现在这一期刊出韶关研究组撰写的《普通中学教育质量评估方案》一文。我们认为,佛山和韶关研究组的同志经过艰苦劳动、深入调查研究基础上完成的科研成果,有较高学术价值和应用价值。本刊特予发表,以飨读者,并请其他各地的本所特约研究组同志陆续将研究成果寄来,以便考虑刊出,谢谢合作。

农村中学成才理想教育试验的回顾

一、试验班情况简介 1983年秋,广东省高要县广利中学参加了以王屏山同志为项目负责人,由李锡槐同志协助全面主持的广东省制订《中小学思想政治道德教育大纲》的研究工作,并选定该校八六届高一(1)班为试验班,探讨在农村中学如何开展成才理想教育的问题。该校是一所普通农村中学,该班共50人,其中农业人口38人,占全班人数比例为76％.三年来,在成才理想教育的促进下,该班逐步形成了“团结、守纪、刻苦、拼搏”的班风,表现出一股强烈的上进心在校内评比中,该班多次被评为先进班集体。班团支部连续三年被评为县先进单位,一人被评为县优秀团干部,一人被评为县优秀团员,四人被评为县三好学生。

向京沪教育工作者学习

最近我们广东省教育科学研究所小学教育研究室几位同志得有机会到北京、上海两地调查学习,访问了教育部、中央教育科学研究所、北师大及其附小、北京市教育学院、景山学校、北京市第一、第二实验小学、华东师大及其附小、上海市实验小学、上海市静安区第一中心小学等单位。听了各个单位的领导、教师介绍经验;观摩了语文、数学、思想品德和自然等课的公开教学,收益不浅。使我们学习了许多宝贵的经验,开拓了眼界,找到了差距,进一步明确了今后研究的方向。

国情教育之我见

目前,学校德育工作面临的一项紧迫任务,就是对青少年学生加强国情教育。国情教育的要义是什么?如何开展教育?这是教育工作者甚为关注的问题。本文拟就这些问题略陈管见。何谓国情教育?弄清这问题首先要了解国情的内涵。我国国情的内涵包括我国的自然环境(国土资源、人口等),政治、经济的发展状况,科学、教育。

素质教育与德育问题的思考

有关素质教育的理论与实践问题,越来越引起人们的关注。本文拟就“素质”这一概念所涉及的“先人性”与“后天性”,素质教育的内涵与外延以及在德育过程中如何实施素质教育等问题,发表一点管见,就教于大家。