浅谈学困生的心理障碍及疏导

放弃一个学困生,对班级而言,也许只是多了百分之几的不及格率;而对他的家庭来说,则意味着百分之百的失败。因为,每个孩子都是父母唯一的、全部的希望。作为老师,不应该轻言放弃。学困生都有或轻或重的心理障碍,教师应该先透视他们的心理的表现,挖掘造成他们这种心理的根源,然后针对情况进行疏导。

初中英语教学中如何渗透文化教学

长期以来，我国中学英语教学接受并实践了以结构主义理论为基础的教学法，把语言看作一个封闭的系统，在教学上过度强调对语言内部结构的认知，从而导致初中英语教师对语言与文化关系的一些模糊认识与理解。基于此，当前对初中英语教学中渗透文化教学的策略进行分析具有重要意义。

农村初中英语“学困生”转化策略初探

由于当前农村初中基础教育相对薄弱，笔者发现学习英语科目较为困难的学生普遍存在。针对这一现象，本文深入分析各层面的因素，有针对性地提出一系列转化策略。

中考前的英语写作训练策略

由于书面表达(俗称作文)在中考英语考试中占据相当大的分值,为了进一步提高九年级学生的英语考试成绩,笔者结合多年的英语教学实践,总结了学生在英语写作方面普遍存在的不足之处,进而分析原因,探索并提出一系列训练方法。