七年级数学教学应重视数学思想方法的渗透

全日制九年义务教育《数学课程标准》明确地将数学思想方法纳入了基础知识的范畴，这是加强数学素质教育的一项新举措．然而，我们还有不少教师认为七年级学生认知水平较低，而数学思想方法理论性强、太抽象，往往在“双基”知识上下了很多功夫，忽视了对数学思想方法的及时渗透，甚至是放弃，造成了学生的思维能力未能得到适时的训练和培养，学生未能形成良好的思维品质与思维水平．

对一道课本习题的探究

题目（苏科版八年级数学（上）101页12题）如图1，在正方形ABCD中，点E、F分别在CD、AD上，且AF=DE，AE与BF相交于点O．从所给的条件中，你能得出哪些结论？为什么？

一节创新、出彩的复习课设计

“复习课最难上”是许多数学教师经常发出的感叹．笔者研读《中学数学教学参考》（中旬）2012年第3期的复习课设计示例《解直角三角形及其应用》后受益颇多，其教学设计理念先进、结构新颖、思路清晰，教师主导作用和学生主体地位均得到了较为充分的体现，符合专题复习课的特点，是一节创新设计的复习课设计．

高效试卷讲评的“三步曲”

试卷讲评课是在测验或考试之后，教师对其进行分析和评价的一种课型，是一种特殊形式的复习课．这种课通过师生共同矫正知识理解上的偏差、探讨解题通法、寻找解题的思维规律，达到查漏补缺、巩固提升、完善知识结构和形成能力的目的．那么，怎样才能上好试卷讲评课呢？本文将结合笔者教研听课和自身教学中的一些试卷讲评案例，谈谈试卷讲评的做法与思考．

对“多边形的内角和”课堂小结的比较研究

课堂小结是课堂教学必不可少的重要环节．一般来说，课堂小结的基本功能有：整理、归纳所学内容，理清知识脉络，促使知识条理化、结构化和系统化，便于巩固和记忆；突出重点，强化注意，使学生进一步明确学习的重点、难点和关键；深化知识，提高学生对数学思想方法的认识：承上启下，促进知识的拓展延伸和迁移，激发学生的求知欲．