关系型议论文之最佳角度构思行文

关系型议论文,就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种作文形式,在构思行文中,必须兼顾话题构成的各个要素,并组成有机整合的关系。按照关系词的数量,这里把它们分为二元观点关系型议论文与多元观点关系型议论文。

新课程理念下的高中物理实验教学策略

美国著名的物理学家密立根曾说过：＂科学靠两条腿走路,一是理论,一是实验,有时一条腿走在前面,有时另一条腿走在前面,但只有两条腿才能前进。＂可见,实验与理论在物理学习中具有同样的重要性。物理新课程改革＂以提高学生的科学素养为主旨＂,并在＂知识与技能＂、＂过程与方法＂、＂情感态度与价值观＂三个维度上建立了新的物理课程目标体系。物理新课程的教学理念＂倡导以科学探究为主的多样化的学习方式＂,重视学生的＂亲身经历和体验＂,强调＂创设生动而有意义的学习情境＂。如何把新课程的理念有效地落实到高中物理实验教学中呢？物理教师在实验教学中又应该做出何种策略调整呢？

物理探究教学中培养猜想与假设能力的策略

在物理探究教学中,要提高猜想与假设的质量,必须明确它在探究教学中的作用,提出实施猜想与假设的有效策略以培养学生的能力。一、猜想与假设在物理探究教学中的意义猜想是指个体在观察、操作或根据已有知识经验的基础上对问题的发展趋势或本质规律进行推测、

怎样编写高中物理导学案

在现行高中物理教材中，教师需要根据不同的教学内容和学生的认知情况补充很多实例、设计课堂思路、优化教学过程，一些章节的内容往往是用一课时难以完成的，因此，需要教师根据实际的上课安排，分课时编写导学案，使学生的每一节课都有明确的学习目标，能有计划的完成学习任务，最大限度地提高课堂学习效益。

汉字教学的思考和探索

汉字,是中华民族的象征。汉字教学,是语文教学的基础。本文以汉字在语文教学中的地位为依托,从汉字教学的意义、现状、实施三个方面进行思考和探索。

我是这样“处罚”学生的

当前我国教育界有这样一个普遍的观点：学生要多表扬，少批评。教育行政部门也要求教师不能体罚学生。独生子女心理承受能力差，处理学生稍有不慎，就会出事，所有这些都让教师谈“罚”色变。在日常教学中当学生犯了错误我们该如何处理？特别是当学生所犯的错误，又不足以构成违反校纪校规，教师又必须处理。这个时候教师是否该“罚”学生？又该如何“罚”？“罚”后又要达到什么样的效果？这些问题时时困惑着我们。

在高考作文中运用辩证思维审题行文

以2021年新高考全国I卷作文题为例,从审题、论证及布局等三个方面,把握辩证原理,权衡辩证关系,理清辩证逻辑,让考生从形象思维向辩证思维转换,让逻辑更加严谨,主题更显深度,从而培养其语文阅读与写作的关键能力。

新课程理念下创设物理情境策略的探究

一、理论依据现代教学模式论认为，教学本质是一种环境的创造，需要创造引人人胜，活泼、轻松的氛围，让教师的教与学生的学达到“活化”的程度，才利于知识信息的传递．课程教学正是由一个个教学环节组成的．开头更是一个重要的环节，“好的开头是成功的一半”．因此，教师能够创设教学情境，抓住学生的好奇心理，巧妙导人新课，激发学生的求知欲望，激活学习动机，显得尤其重要．物理情境是指在教学活动进行过程中，由师生的主观心理因素和教学中物理客观环境因素构成的一定教学氛围和场景，简单地说，就是师生的“情”与物理的“境”的有机融合．在教学过程中创设物理情境，就是要将教学信息置于一个新颖、奇特、有趣的特定情境之中，学生一旦进入这样的情境，可以很快地激起强烈的情绪，情不自禁地投入到学习活动之中，从而对其中不断出现的新问题做出迅速的反应．因此，创设好、运用好物理情境是提高课堂教学效果的关键．

精神修养乃幸福之源

在这个物欲横流的社会,人们普遍认为清贫的生活不会幸福。其实不然,在清贫困苦的生活里,高度的精神修养便是幸福的源泉,它能够冲淡现实生活中的不幸,让我们能够安贫乐道,活得幸福。姚崇曾说过:"与其浊富,宁比清贫!"与其腰缠万贯却活不出真正有意义的人生,不如一生清贫却拥有高度精神修养活得更加幸福快乐。高度的精神修养冲淡了"身居陋室,箪食瓢饮"的穷困,冲淡了"桑枢瓮牖,上漏下湿"的潦倒,使颜回、原宪不改其乐。

心有所依,苦亦有乐

一个社会如果按照拥有财富的多少来划分,那穷人往往要比富人多。但无论一个人是贫穷或富裕,他们都是作为一个人的个体活在这个世界上,会快乐,也会悲伤。所以,当我们面对简陋匮乏的现实生活时,会为颜回居陋巷、箪食瓢饮"不改其乐"而惊叹,也会为原宪桑枢瓮牖、上漏下湿、"匡坐而弦歌"而感慨,因为他们用行动告诉我们,高度的精神素养能够冲淡现实生活中的不幸。

探究式教学在语文阅读课堂中的运用

探究式教学模式,即教师在引导学生探究的学习过程中,以情激趣,情境探究;以疑促思,发现探究;平等讨论,合作探究;课外延伸,实践探究。只有这样,才能充分发挥师生在语文阅读教学中的主动性和创造性,从而让学生在探究中提高自身的文化品位。

借助“矛盾分析法”,有效解读文本

文本欣赏与解构应是一线教师走进文本的基本功,而很多教师却还徘徊在外,其最主要的原因在于找不到解读文本的正确途径。笔者基于“矛盾分析法”的文本解读理论,借助文本的裂缝,借助文本差异的共性,借助文本深层的辩证统一,助力一线教师更有效地解读文本。

深度阅读下的群文阅读有效课堂教学研究

群文阅读的核心任务是在阅读实践中发展学生的阅读能力、思维能力、审美能力和文化吸收能力,沉淀其丰厚的人文素养,满足其精神成长的需要。精神成长,是群文阅读的终极目标。只有让学生进入到文本深处,才能解读文本结构的深层密码,这就需要培养学生深度阅读的能力。本文尝试以群文阅读思维方法、发展训练思维为联结点进行探讨,更好地搭建群文阅读之深度阅读有效课堂教学。

群文阅读有效教学研究——以鲁迅作品群文阅读为例

以鲁迅作品群文阅读教学为例,教师引导学生从知人论世、感性阅读,到整体把握、知性阅读,再到个性发现、批判性阅读,层层推进,让学生在群文阅读过程中达到文本整体把握,激发阅读兴趣,提高阅读速度,并形成批判性思维。

核心素养理念下高中化学课堂的优化设计

培养中学生的科学素养是新课程改革中科学教育的根本目标,高中化学作为高中理科教育非常关键的一环,对于培养学生的科学素养具有至关重要的作用。整体化策略是指利用思维导图、概念图以及知识树等进行核心素养教育的一种高中化学的重要教学策略,如何在教学实践过程中合理应用整体化策略,对于新课标背景下的高中化学教学质量提高,至关重要。

核心素养理念下高中化学课堂的优化设计

培养中学生的科学素养是新课程改革中科学教育的根本目标,高中化学作为高中理科教育非常关键的一环,对于培养学生的科学素养具有至关重要的作用。整体化策略是指利用思维导图、概念图以及知识树等进行核心素养教育的一种高中化学的重要教学策略,如何在教学实践过程中合理应用整体化策略,对于新课标背景下的高中化学教学质量提高,至关重要。

防控疫情,你我心连心——致全国人民的倡议书

亲爱的全国人民:大家好!一场没有硝烟的疫情防控阻击战,在中华大地骤然打响。新型冠状病毒感染导致的肺炎疫情牵动着国人的心,"不计报酬,不论生死"。一封封来自各地的请战书犹如最响亮的战斗号角,吹响了战"疫"冲锋的"集结号"。作为一名参加抗疫的医生,我想跟你们分享我身边的医务人员的故事。

常见错题对初中数学教学的促进探讨

数学学习的过程与练习密不可分。学生在解答数学问题的过程中,不可避免地会出现很多错误,容易做错的问题,而这些错误的问题是数学课堂教学中不可忽视的重要资源。作为一名初中数学教师,我们必须牢牢把握错题资源的指导作用,正视学生在解决数学问题过程中所犯的错误,认真分析学生错题的症结所在。以错题为切入点,研究学生对基础知识的掌握情况,同时对学生比较有代表性的错题进行解析,传授给学生正确、规范的解题思路,采取科学的教学策略,引领学生自主地探究错题,帮助学生查漏补缺,弥补学习中的缺失,促进学生数学学习成绩的提高。

浅谈如何利用主题班会课对学生进行德育教育

素质教育的推进和新课程改革带提出了“德育”理念,倡导班主任将德育落实于学生日常。高三阶段学生正处于人生转折期,面临高考、升学、择校等多方面压力,此阶段学生极易因考试成绩或其他原因而危害自身身心健康。班会作为实施德育的重要途径,在高三阶段牢牢把握班会主阵地,有助于潜移默化地影响学生思想,抓牢抓实学生心理健康、思想品德和人文素养。