我国优秀传统文化在小学德育课堂的渗透策略

随着人们对我国传统文化的关注和重视程度不断提升,在增强＂文化自信＂的大背景下,在小学德育课堂中渗透我国优秀传统文化所体现的意义和作用已不言自明.小学生是祖国明天美好未来的寄望,在德育课堂中对他们做好引导、滋养是义不容辞的任务.为此,本文在阐述在小学德育课堂渗透优秀传统文化意义的基础上,提出了我国优秀传统文化在小学德育课堂渗透的策略.

弘扬客家优良传统,让学校体育健康发展——小学体育教学中渗透德育的研究结题报告

小学生是祖国的花朵,祖国的未来,相应的,我们的小学教育教学工作就担负着民族振兴、向社会输送全面发展的综合性人才的重要使命。因此,努力提高教学的有效性显得尤为迫切和重要,对于小学体育教学工作亦是如此。而十八大提出要把'立德树人'作为教育的根本任务,所以,作为一线小学体育教师,我们就需要秉承'立德树人'这一基本理念,在体育教学中有效渗透德育的内容。鉴于此,理论联系实践,就德育在小学体育教学中的渗透这一内容作了具体的分析和研究,希望能够起到抛砖引玉的促进作用。

新课标下小学语文阅读教学目标达成研究

阅读教学是小学语文教学中的重要内容。伴随新课标的不断修改与完善,小学语文课程标准也在日益完善、推陈出新。为了适应这些变化,小学语文教师必须在传统教学的基础上探索出一套更加适合新课标的教学策略。鉴于此,下文从新课标对小学语文阅读的要求入手,主要探讨了新课标下达成小学语文阅读教学目标的策略,以供参考。

追问——让小学数学课堂灵动起来

提问是课堂教学的重要环节,也是促进师生之间、生生之间、生本之间对话的有效手段.而追问就是提问中的一种重要形式,是在课堂教学的过程中,教师根据学生的回答内容,有针对性地进行的“二度提问”,

小学语文课堂教学之思

本文从《语文课程标准》出发，提出语文课要处理好“四个关系”，发展好“四个个性”，领会好“四个转变”，把握好“四个关注”，实施好“四个开放”，体现好“四个味道”。

小学语文阅读教学现状与对策简析

接要：小学语文教学在整个教学活动中占有重要的地位,作为特殊的个体,小学语文教学应关注儿童阅读的特殊性,遵循教学规律.本文对小学语文阅读教学现状和对策进行了简要分析.

“四化”提高小学德育实效

德育就是育"德",就是育"人",就是思想品德教育。教育中注重"思想科学化、内容系列化、途径一致化、方法多样化",倡导育人多元理念,提高小学德育实效。

关于阅读教学中小学语文核心素养的培养

小学语文《课程改革标准》的不断推进和素质教育的广泛推行,让小学语文教育教学过中学生核心素养的培养和发展成为教师的重要教学工作。就小学语文《课程改革标准》的主要内容来看,小学语文教育教学的各个环节中核心素养的元素都有渗透。尤其是小学语文中阅读教学的开展,凭借着其中多样化的阅读材料,有效展现了道德元素、思想品德、人文主义等内容,有效推动了小学生语文核心素养的培养。基于此,本文就阅读习惯培养、阅读感悟引导、阅读思维构建以及阅读范围拓展四个维度探索小学语文阅读教育教学过程中语文核心素养的培养方式。

浅谈小学班级管理中的沟通艺术研究

在班级管理工作中,班主任需要在不同情况下应用不同的管理方法,以促进管理工作的有效开展。而情感艺术运用于班级管理,可以融洽师生关系,提高班级管理质量。因此,作为小学班主任,应当尊重学生的个性需求,采取多样化的措施,对班级进行灵活管理,促进学生多方面能力的共同发展。

寓道德教育于教学活动与社会实践之中

《小学德育纲要》指出,要将德育实验贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个层面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中,使学生德、智、体、美、劳和谐发展,努力做到“随风潜入夜,润物细无声”。一、加强道德教育在学科教学中的渗透,是提高学生道德认识的基础教师应在教学中找准德育渗透点,注重培养学生良好的文明行为和道德习惯,自觉贯彻“文道统一”的原则。1.思想品德课是实施德育的主阵地、主战场。

炼功 修德

练武之人，为使自己的武艺不断长进而勤修内功。教师要教育好学生，也要不断勤于修身，炼好“内功”。“学高为师，德高为范。”概括了教师要胜任工作所必须具备的两种素养：一方面要不断地学习业务理论，进行“充电”，使自己理论功底更加丰厚，达到学高为师的要求；另一方面要自觉修炼师德，提高自身素质，提升自己的道德品质修养，以求达到“德高为范”的境界。

浅谈体育教学中如何渗透德育

德育在体育教学中的渗透,需要体育老师以身作则,以学生为主体,把老师的品德素质和专业技能相结合,在尊重学生的基础上,把德育的目标和体育技能潜移默化地传授给学生,让学生内化体育技能并提高自身的德育与素质。对体育课中如何渗透德育进行了分析。

英语小组合作学习浅探

合作学习（Cooperative learning）是20世纪70年代由美国著名教育家David Koonts首先提倡并实施的。它是一种教学理论与策略体系,以教学中的人际合作和互动为基本特征。《英语课程标准》赋予了英语课堂教育新的生机与活力,它强调参与、互动、自主、合作、探索。

信息技术与我的数学课堂

本文有针对性地对现实教学中如何激发学生兴趣,有效对学习技术和小学数学课堂教学的整合进行了探索。激发学生学习数学的兴趣,主动积极学习,提高学习效率,进而提高教学的质量。