运用多媒体实施小学美术课的情境教学

多媒体教学是现代化教学手段。它的魅力所在,不仅是直观形象、光色绚丽和悦耳动听,还能创设特定的教学情境,使教学内容充满趣味性,激发学生学习的兴趣,并能造就想象的空间。

培养小学生课内外阅读技巧

以国家《语文课程标准》为指导，明确在小学开展语文阅读教学研究的必要性和重要性。提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。全面培养学生养成良好的语文阅读习惯，生成阅读理解技巧，提高阅读能力。增强学生学习语文信心，激发学习兴趣，提高学生的语文素养。着眼于培养学生终身受用的“基础性”、“发展性”和“创造性”，符合时代与社会进步发展的需要，符合国际教育教学改革的发展趋势，更符合素质教育和新课标改革。

农村学生数学学习方式与方法研究

农村学生要想学好数学必须有科学的教学方法指导,有适合自己的学习方法运用。因此,在数学教学中,教师要积极探索科学的教学方法,引入生活化的数学教学方式,有目的、有计划地培养学生的自主学习能力,让学生找到适合自己的学习方法,进一步提升数学学习能力和数学学习效率。

浅谈作文教学与创造性思维

为了培养学生的创造性思维,使他们养成留心观察周围事物,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。就需要我们教师精心诱导、努力开启学生的智慧之门,在平时的作文教学中运用多种行之有效的方法,确实提高学生的写作水平。

浅谈培养学生自主探究数学能力的策略

数学课程标准指出有效的数学教学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式.它要求学生做学习的主人,让学生在教师的引导下发挥自己的主观能动性,调动自己的各种感觉器官,通过动手、动眼、动嘴、动脑,主动地去获取知识、应用知识、解决问题.本文旨在探讨培养学生自主探究数学能力的策略.