当前中学篮球教学与训练工作刍议

在中学体育教学中,篮球教学是重要组成部分。但是,在实际教学中,一些教师的教学方式较为单一,忽视了对学生的体能训练,影响了学生篮球技术水平的提升。本文主要围绕中学篮球教学与训练工作进行简要的分析。

核心素养下初中数学教学探究

新课程改革以来,教育改革开始大力倡导教育理念,把培养学生的基本素质作为教育改革的目标,明确了在中学数学教学中教师应渗透到初中思想政治教学中,才能积极主动渗透学生数学思维基本素质。

利用“班班通”为数学教学开辟“新天地”

随着时代的不断进步,科技水平也得到进一步提升,为教育行业带来了福音.随着课程改革的深入,对数学教学提出更高的要求,高效课堂的建立则成为当下教学的主流.在这样的大背景下,＂班班通＂走入了数学课堂教学中,成为提高教学效率的好助手.故此,本文围绕＂班班通＂能激发学习兴趣,提高学习积极性,理论知识直观化,充分展示了现代科学技术的应用价值,＂班班通＂多媒体有利于拓展中学生的思维空间以及＂班班通＂能化抽象知识为直观生动等进行研究,为提高课堂教学效率提供一些思考.

关于“超重与失重”实验的改进

超重和失重作为高中物理必修模块的知识,体验和探究超重与失重现象是有效学习的关键;针对教材上传统实验的不足,在选材和记录到实验效果的表现上进行了突破和改进;利用超重与失重原理来控制灯的亮暗,从而实现超重与失重现象的可观可感,收到了良好的实验效果。

解计算题的策略研究——以解洛伦兹力相关的计算题为例

历年高考中,物理计算题部分总体得分率都比较低,究其原因有以下三个方面:一、计算部分作为物理学科的压轴题型,涉及的信息量大,篇幅长,考点知识综合程度高,普遍涉及多过程多组合的复杂物理情境,要求应试者有较强的理解能力、推理能力、分析综合能力以及数形结合能力等。二、有很大一部分考生虽然掌握了对应知识,但对知识点间相互联系的系统性掌握不够,知识的迁移应用能力匮乏,欠缺有效信息的提取能力,对复杂情境所体现物理模型的敏感度低,逻辑推理能力较弱。

基于高中物理实验教学 回归探索本源——以“实验:探究小车速度随时间变化的规律”为例

实验作为高中物理课程构成的重要部分,在培养学生物理学科核心素养中具有举足轻重的作用。高中物理实验教学过程中应以培养学生思维能力为重点,创造机会和时机让学生多动手,强化实验方案进行自我设计、分析和反思。在进行分组实验时,要细化实验过程,引导学生回归科学探索的本源,促使学生的物理学科核心素养得到有效的提升。《普通高中物理课程标准》(2017年版2020年修订)强调在物理教学过程中要培养学生物理学科核心素养。