初中物理教学中启发性提问的方式

教育先辈叶圣陶先生曾讲过“教师自始即不要多讲，而致力于导，使学生逐渐自求得之”。在教学中有目的精心设置启发性的问题，形成各种不同的物理情景，就能引起学生的思考和学习兴趣，促使学生主动学习．从而提高物理教学质量，并培养学生的创造性思维和能力。笔者根据自己多年的教学实践经验，谈谈物理教学中的几种启发性提问。

巧用技术美学原理 优化语文课件设计

技术美学是一门综合性强、运用范围极广的学科,是技术科学与美学相结合的产物,并因其独特风格而引起越来越多人的重视。随着现代教育技术的推进和计算机网络的日益普及,从技术美学的原理出发,优化语文课件设计,使这一课堂教学行为更符合学习者的心理特征,有利于进一步发挥其教育功能。笔者认为,优秀的教学课件应是科学性、实用性、艺术性结合的美学形态。一、科学性美“是客观事物本身所具有的本质美及其内在规律的真实反映”。优秀的课件首先要体现出教学知识的客观规律和理性概念，即科学理论内在的结构美和逻辑美。

拓展德育教育途径 促学生健康成长

德育教育是当前基础教育中不可缺少的一部分,所以,我们要树立起拓展德育教育途径的意识,要从学生熟悉的生活入手,结合学生的学习特点,通过不同教学活动的开展从多方面入手对学生进行德育教育,进而,为每位学生的健康成长做出贡献。