浅析初中学生英语阅读障碍及改进策略

在非母语的环境下,想要学习英语会存在一定的难度,尤其是在农村地区就显得难上加难。笔者在本文中分析了农村在初中英语阅读方面存在的主要障碍,提出一些解决办法,实现提高初中生英语阅读能力的目的。

营造“以学生为主体”的复习课堂——初中英语语法复习教学探讨

新课标强调课堂教学要以学生为主体,把课堂交还给学生,努力构建课堂＂主体性＂的教学模式。本文就在英语教学过程中如何构建＂主体性课堂＂的教学模式进行了一些尝试,提出＂情境设置,语篇导入——小组合作,自主归纳——设计训练,指导策略——联系实际,语篇输出＂的教学策略,以利于英语教学课堂＂以学生主体＂的落实和情感课堂构建,进一步激活初中英语复习课堂的教学。