传统写作教学对网络文学的排异反应

在传统写作教学的视野中，文学类文体的写作理论生成于如下土壤：经典文学、规范语言和平面媒体。20世纪90年代中后期，网络文学以其强大的生命力和号召力占据了文学创作的半壁江山，文学创作理论的基础被撼动，经典文学不再是写作理论唯一的参考范本，规范语言中越来越多地挤入了网络语言，

小议语文教学内容开发

语文教学内容是教学目标实现的凭借，是提高教学效率，变“教教材”为“用教材教”的关键。本文澄清了教学内容的内涵及其相关理论，分析了教学目标实现在教学内容使用方面存在的问题，提出了教学内容开发的相关策略。

引导学生从无我写作走向有我写作

很多作家都会被问及同一个问题：你的作品中有你的影子吗？而回答大都是肯定的。19世纪俄国最著名的批判现实主义作家之一冈察洛夫就曾说过：“我只能写我体验过的东西，我思考过或感觉过的东西，我爱过的东西，总而言之，我写我自己的生活和与之长在一起的东西。”在写作中会有“我”的影子随时出现，或直接以某种经历体验出现，或间接以某种情感观念出现，作家们用他们成功的写作经历证明，“无我”只是写作的表象，而“有我”才是写作的本象。

知识付费模式在新媒体摄影教学课程的应用研究——以“摄影笔记为例”

本文展开对支付收费模式在新媒体摄影教学课程的应用研究,其主要目的在于了解当前支付模式的发展现状,以及其在相关教学课程中的应用情况.近年来,在社会高速发展的进程中,人们逐渐认识到知识对于其未来发展的重要性.在网络日益发展的社会中,人们通过知识付费模式,实现对其感兴趣知识的学习,是提升其知识水平的重要基础和前提.本文在研究中,首先对知识免费模式的应用不足之处加以分析,同时重点分析知识付费模式在“摄影笔记”教学课程中的应用.

见习之旅

这是一个晴朗的下午，阳光明媚，为了让我们重新体验高中课堂，学院里安排08级全体本科师范生到东山中学高中部见习。东山中学是我所在地区最好的一所中学，是众多初中学子的梦想，曾经也是我的梦想。但是因为无缘，我只能与它擦肩而过。没想到我还有这样一次机会踏进初中的梦想之门，因此我心中有种说不出的欣喜。