试论如何激发和培养学生的音乐兴趣--以平远县第一小学音乐课堂为例

兴趣是最好的老师,是学习的巨大动力,是学生主动进行学习和研究的精神力量。作者结合二十多年的教学经验,总结出四个方面激发和培养学生的音乐兴趣:首先,创设轻松愉快的课堂音乐气氛,上好成功的第一节音乐课;第二,在信息时代背景下,充分利用现代信息技术丰富音乐教学内容;第三,通过教师本身对音乐的热爱影响、感化学生;第四,将音乐课程与其它非艺术课程相互融合。

提高小学德育工作实效性的对策研究

作为公民的立足之本和必备素质,我国越来越重视每个公民良好道德素养的培养。而在小学阶段进行德育工作的开展就显得尤为关键且必要,德育教育工作就是要从小开展才能在取得良好的成效,才能使得小学阶段的学生实现健全人格的完善和正确三观的树立以及良好的素质教育发展,从而成长为对社会有用的栋梁之才。

小学数学课堂的有效导入

俗话说：良好的开端是成功的一半。作为一堂课的首要环节，好的导入可以开启学生广阔的思维空间，使学生把注意力、兴趣集中起来，产生强烈的好奇心和旺盛的求知欲，在最佳的精神状态中主动积极地学习，从而为一节课的成功奠定了基础。

多媒体技术在小学数学课堂中的巧用

多媒体技术在小学数学课堂中的应用是小学新课程改革的体现,突破了传统的数学课堂教学模式,也为学生提供了丰富的学习资源和高效的学习环境,对于教学改革的推进以及学生数学学习能力的培养具有重要意义。小学数学教师要增强对多媒体技术的重视程度,并采用灵活有效的教学方法,合理地应用多媒体技术优化和创新数学课堂教学。

小学课余体育训练开展路径

小学课余体育训练主要是指对于拥有运动天赋、特征的学生,在课余时间以运动队的形式进行系统化的体育训练,以促进小学生运动水平的有效提升。为有效开展小学课余体育训练,既要转变家长思想观念,促进家校合作进程,又要提升体育教师专业水平,制订合理课余体育训练计划,逐步提升小学课余体育训练成效。

探析如何通过做数学培养小学生的核心素养

立德树人理念要求教师要关注学生核心素养的发展,核心素养有狭义及广义区别,后者主要是指一切之于学生未来发展有益的能力,如创造力、自学能力、协作能力等,前者与学科紧密相关,体现知识深度学习成果。其中,数学核心素养在小学阶段囊括数感、计算能力、符号意识、数据分析等能力。本文通过探析“做数学”培养小学生核心素养的方略,以期提高小学数学育人质量。

小学数学概念教学中的有效策略研究

在小学数学教学中,概念教学是最为基础、最为抽象的一部分教学内容,是学生数学学习效果增强以及数学知识体系构成的重要前提与基础。但是由于数学概念大多抽象、复杂,很难激发学生的学习兴趣,从而导致数学概念教学的效率一直处于低效的状态。因此,这就需要教师在新课程改革的背景下,积极的进行小学数学概念教学策略的优化与创新,以此提升小学数学概念教学的有效性。

“做数学”——构建小学活力课堂

小学生天性好动,容易被有趣的事物吸引,为使小学生在课上更有专注性,教师如何让学生解放天性并感受到学习的乐趣成为需解决育人问题之一。其中,“做数学”主要是指给学生动手操作的条件,在“做”的过程中走进数学世界,转变以灌输为主的教学旧态,依据学生发展规律开展数学教学活动。本文通过探析通过“做数学”构建小学活力数学课堂方略,以期提高小学数学教学质量。

读中悟 悟中读——《西风胡杨》教学设计

《西风胡杨》是小学语文S版教材五年级上册第二单元的一篇精读课文。作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的可贵品格，抒发了作者对胡杨深厚的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他对环境保护事业的关注。

教育如歌亦如画

2012年8月，我有幸被遴选为广东省新一轮“百千万人才培养工程”小学名教师培养对象。回顾过去一年的研修学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。 一、心存感激。梦想从这里起航 还清楚地记得，2012年10月9日上午，在华南师范大学（大学城校区）举行的广东省新一轮“百千万人才培养工程”项目启动仪式。

引得清渠活水来,习作园地百花开

要提高学生的写作水平：既要重视课外的观察积累，又要勤于练笔，更要注重作文课上的合作探究和习作后的赏析。课前教师应让学生走进生活，积累写作素材；平时让学生勤于练笔，让读写有机结合；注重合作交流，让思路得以扩展；注意评改结合，让体验得以升华。在自主学习活动中全面提高语文素养。

基于英语学科核心素养的课堂教学评价与学业评价研究

随着新课改的深入推进,培养高素质的人才,完善各个学科的教育教学工作,应该是当前背景下小学教师密切关注的话题。作为一名小学英语教师,从开始培养学生的英语基础能力,到进阶培育学生的核心素养,这个过程中教师做出了很多努力,经过长期的教学实践发现,借助优质的课堂教学评价与学业评价能够培育学生的学习信心,进阶提高学生的核心素养水平。本文将结合笔者自身的教学经验分析如何正确实施教学评价。

培养问题意识，让学生敢问、好问

培养学生的商题意识，是实施素质教育的一项重要内容，作为教师我们要重视学生问题意识的培养。在课堂教学中发扬教学民主，让学生敢问；创造条件，让学生好问。

信息化教学在人教版《PEP》小学英语教材中的实践与研究

新课改为了实现有效教学,改善与创新了教学手段,而信息技术则十分引人注目,因为这一教学手段几乎可以整合传统教学手段的各种优势,还有超大空间存储量与实时交互功能,可以切实改善学科教学质量.因此,小学英语教师便要积极利用信息技术来优化本学科教学内容、形式与效益,全力助推核心素养的改革发展.本文将从以信息技术丰富教材内容、以信息技术优化课堂板书、以信息技术优化课堂情境三个角度来分析小学英语教师应该如何利用信息化教学手段来优化本学科教学结构.

德育教育的小学班级管理分析

在学校管理工作中,班级的管理至关重要,高效的班级管理能建立良好的班级风气,也能引导学生们养成良好的学习习惯,帮助学生建立正确的人生态度,有利于学生身心的健康发展。

未来的书

夜，静悄悄的，我看着头顶上闪烁的星星，渐渐地睡着了。我做了一个奇怪的梦，梦到未来成为科学家的我，发明了一种神奇的书。这种书跟平常的书差不多大小，只是身上多了几个按钮。它里面收集了全世界的书，内容包罗万象。什么？你觉得不可能？那你就跟我一起看看吧!

金钱与友谊之间

人生漫漫，事事并不可能一直一帆风顺。当囊中羞涩，或家有困难时，总免不了会向亲朋好友尴尬地开开口，解决暂时的经济拮据的难题。近日，我恰巧读了《借钱》这篇文章后，心里却有一股说不出的滋味。

在“做数学”中提升学生数学核心素养的实践分析

永野裕之在《写给全人类的数学魔法书》中有这样一句话:'数学是人类知识活动留下来的最具威力的工具,是世间万象的根源。上帝必以数学法则建造宇宙。'由此可见数学的重要作用。其实,数学在我们的日常生活中也有非常广泛的应用,小到每个人都要用到并且十分喜爱的金钱,大至国家世界的科技发展进步。本文将在简要介绍'做数学'和提升学生数学核心素养的基础上,重点分析探讨在'做数学'中提升学生数学核心素养的实践措施,希望能够对数学核心素养的培养有一定的帮助。

“做数学”提高学生数学核心素养策略探讨

小学阶段是培养学生核心素养的重要时期,实践操作能力则是小学数学核心素养的重要组成部分,因此'做数学'课堂教学就显得尤为重要。笔者通过教学实践发现,'做数学'能够引导学生通过实践观察数学知识,同时课堂中具体的操作可以加深学生对知识的理解,让学生所习得的知识与生活实践联系更加密切,进而提升学生对数学知识的实际运用能力。所以小学数学教学应认真分析'做数学'的意义,通过科学合理的教学策略培养学生核心素养。

构建数学活力课堂的具体策略分析

新课改下的教育理念是要充分发扬学生在课堂上的主导地位,以学生为主教师为辅的.这样的教学能够充分的激发学生的学习兴趣和热情,学生对学习的兴趣和热情对学生的学习效率影响非常的大,所以教师作为学习学习中的引路者,应该为学生创造一个轻松愉快的学习氛围来激发学生对知识的求知欲,让学生能够真正的融入老师的教学中来,激发学生的潜质.本文就此浅谈如何构建小学数学活力课堂.