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浅谈六、七年级写作教学衔接存在的问题
1
作者
黄文婧
《新作文(教研)》
2019年第11期0093-0094,共2页
虽然六、七年级写作教学都处于九年义务教育阶段,但由于我国小学和初中都是分开教学的,这也就造成了六、七年级写作教学衔接出现了许多问题。本文笔者从自我表达到读者意识的衔接问题、单一的文体到多样的写作文体的衔接问题、具体写作...
虽然六、七年级写作教学都处于九年义务教育阶段,但由于我国小学和初中都是分开教学的,这也就造成了六、七年级写作教学衔接出现了许多问题。本文笔者从自我表达到读者意识的衔接问题、单一的文体到多样的写作文体的衔接问题、具体写作能力的衔接问题这三个方面来论述六、七年级写作教学衔接存在的问题。
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关键词
写作教学
衔接
习作
写作
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职称材料
七年级写作能力的衔接
2
作者
黄文婧
《新作文(教研)》
2019年第10期0087-0087,共1页
六、七年级写作教学处于九年义务教育阶段,也是由第三学段的“习作”向第四学段的“写作”过渡的衔接阶段。从“习作”到“写作”,看似是学年的自然过渡,但由于课程标准、教学目标、教学模式的改变以及学生认知发展能力的变化都使得六...
六、七年级写作教学处于九年义务教育阶段,也是由第三学段的“习作”向第四学段的“写作”过渡的衔接阶段。从“习作”到“写作”,看似是学年的自然过渡,但由于课程标准、教学目标、教学模式的改变以及学生认知发展能力的变化都使得六、七年级学生写作能力之间存在较大的差异。这也就造成了六、七年级写作能力衔接不畅的问题。本文针对六、七年级写作能力衔接存在的问题提出具体的解决策略,以期实现六、七年级写作能力的有效衔接。
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关键词
写作能力
习作
写作
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职称材料
题名
浅谈六、七年级写作教学衔接存在的问题
1
作者
黄文婧
机构
广东省梅州市广东梅县外国语学校
出处
《新作文(教研)》
2019年第11期0093-0094,共2页
文摘
虽然六、七年级写作教学都处于九年义务教育阶段,但由于我国小学和初中都是分开教学的,这也就造成了六、七年级写作教学衔接出现了许多问题。本文笔者从自我表达到读者意识的衔接问题、单一的文体到多样的写作文体的衔接问题、具体写作能力的衔接问题这三个方面来论述六、七年级写作教学衔接存在的问题。
关键词
写作教学
衔接
习作
写作
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
七年级写作能力的衔接
2
作者
黄文婧
机构
广东省梅州市广东梅县外国语学校
出处
《新作文(教研)》
2019年第10期0087-0087,共1页
文摘
六、七年级写作教学处于九年义务教育阶段,也是由第三学段的“习作”向第四学段的“写作”过渡的衔接阶段。从“习作”到“写作”,看似是学年的自然过渡,但由于课程标准、教学目标、教学模式的改变以及学生认知发展能力的变化都使得六、七年级学生写作能力之间存在较大的差异。这也就造成了六、七年级写作能力衔接不畅的问题。本文针对六、七年级写作能力衔接存在的问题提出具体的解决策略,以期实现六、七年级写作能力的有效衔接。
关键词
写作能力
习作
写作
分类号
G423.1 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
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作者
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1
浅谈六、七年级写作教学衔接存在的问题
黄文婧
《新作文(教研)》
2019
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职称材料
2
七年级写作能力的衔接
黄文婧
《新作文(教研)》
2019
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